حقوق الطفل فى الاسلام

الطفولة

المرحلة التي يعيشها الإنسان وهو تحت سن الثامنة عشر، فالطفل هو كل سن يقل عن 18 عاماً وهي كلمة مشتقة من طفيل ، و الطفيل هو الذي يعتمد على الآخرين لذلك سمي الطفل طفلا

وهي الفترة العمرية التي تبدأ من لحظة الولادة وتمتد حتى يصبح هذا المخلوق بالغاً ناضجاً, وتعد هذه الفترة أطول فترة يحتاج فيها الإنسان إلى عائل يكفله ويهتم به. ووفقاً لهذا التعريف تكون مرحلة الطفولة عند الإنسان أطول منها عند الكائنات الحية الأخرى, فهي تمتد من لحظة الولادة حتى الثامنة عشر من العمر.


== مراحل الطفولة

- مرحلة الرضاعة ، مرحلة اكتمال الأسنان اللبنية و نموها . الطفولة مرحلة تبدأ منذ الرضاعة وحتى البلوغ. الطفولة مرحلة يحتاج فيها الطفل الرعاية والعناية . الطفولة هي مرحلة التوجيه من الوالدين ، ومرحلة التلقين . تعتبر الطفولة من أهم مراحل التكوين ونمو الشخصية . مرحلة النمو العقلي و النفسي والجسمي .


- الطفوله المبكره : مرحلة الطفولة المبكرة تلي مرحلة الرضاعة، وتبدأ عندما يبدأ الطفل بالكلام أو المشي معتمداً على نفسه ويصبح أقل اعتماداً على مساعدة الوالدين في الحاجات الأساسية. وبحسب اليونسكو واليونسيف وغيرهما فإن مرحلة الطفولة المبكرة تنتهي عند سن الثمانية أعوام.


- الطفوله المتوسطه : الطفولة المتوسطة تبدأ في حوالي سن السابعة أو الثامنة، تقريبا في سن التعليم الابتدائي وحتى قرب البلوغ، عند بداية المراهقة.


- المراهقه : تبدأ المراهقة (أو الطفولة المتأخرة) قرب سن البلوغ. ونهايتها تختلف حسب البلد والوظيفة، وحتى داخل البلد الواحد أو الدولة القومية قد يختلف العمر الذي يعتبر فيه الفرد ناضجاً (كرونولوجياً وقانونياً) حتى يفوضه المجتمع بمهام معينة.



حقوق الاطفال :


1) يجب أن يتمتع الطفل بحماية خاصة وأن تمنح له الفرص والتسهيلات اللازمة لنموه الجسمي والعقلي والخلقي والروحي والاجتماعي نموا طبيعيا سليما في جو من الحرية والكرامة.

2) للطفل منذ مولده حق في أن يكون له اسم وجنسية.

3) يجب أن يحاط الطفل المعوق جسميا أو عقليا أو اجتماعيا بالمعالجة والتربية والعناية الخاصة التي تقتضيها حالته.

4) يجب أن يكون الطفل، في جميع الظروف، بين أوائل المتمتعين بالحماية والإغاثة.

5) يجب أن يتمتع الطفل بالحماية من جميع صور الإهمال والقسوة والاستغلال.ولا يجوز استخدام الطفل قبل بلوغه سن الرشد. ويحظر في جميع الأحوال حمله على العمل أو تركه يعمل في أية مهنة أو صنعة تؤذي صحته أو تعليمه أو تعرقل نموه الجسمي أو العقلي أو الخلقي.

مرحلة رياض الأطفال: وتبدأ من سن 4 سنوات إلى سن 6 سنوات، ويتم نظام رياض الأطفال بتواجدهم في الروضة عدداً معين من الساعات مع مٌدرستهم، ومساعدتهم على التعلم، وعمل الأنشطة المختلفة، ودراسة مواد متعددة (المواد الأساسية) مثل: التربية الإسلامية، اللغة العربية، العلوم، وتعليمهم بشكل مبدئي في أساسيات الكتابة .

وتعتبر مرحلة رياض الأطفال من أهم المراحل ؛ فهو القاعدة لجميع المراحل التعليمية، فإن كان الأساس متين، والتعليم جيد، سيتعلم الطفل تعليماً قوياً، وتسمى هذه المرحلة بالجسر القوي، لربط الطفل من جو البيت وعلاقاته المحدودة مع الأب والأم والإخوة، إلى العلاقات الواسعة في الروضة، ونتيجة للعلاقات الاجتماعية .

وتعتبر مرحلة رياض الأطفال من أهم المراحل التربوية والتعليمية ؛ بسبب تعلم الطفل في هذه المرحلة أشياء كثيرة، وتنمي قدرتهم العقلية، واللغوية، والجسدية، والدينية، والإجتماعية بطرق تعليمية متعددة ومتنوعة، ولهذه الأسباب، يجب أن نحرص على أن يكونوا المعلمات في هذا المجال متخصصات واعيات في مجالهم .

وتظهر أهمية مرحلة رياض الأطفال ؛ بسبب اكتشاف العالم بلوم: أن في مرحلة الطفولة المبكرة، وبالتحديد الخمس سنوات الأولى، فإنه تظهر للطفل أكثر من نصف قدراته العقلية، وقد أكدت الكثير من الدراسات على خطورة وأهمية هذه المرحلة . وتم اكتشاف أنه بمقدرتنا أن نقوم بتنمية شخصية قوية في هذا السن، أو أن نقوم بتحطيم شخصيته .

إن أهم الأهداف التي يسعى إليها الأهل من خلال رياض الأطفال، هي التربية الشاملة لهم، ويتم اكتشاف ذلك عن طريق مشاهدة حركات الطفل واكتشافه، والإجابة عن أسئلته، والمحافظة على وجود بيئة مثيرة للطفل ؛ ليقوم بالمناقشة والحوار والتجريب والملاحظة، حتى ولو كان ذلك يزعجنا، فعن طريق هذه المحاولات يتم تكوين شخصية الطفل .

وحجرة الروضة يجب أن تكون واسعة المساحة ؛ ليتمكن الأطفال من اللعب، من أهم الأشياء التي يجب على الروضة الإلتزام بتوافرها، هي: وجود الألوان، والأقلام الملونة، والصلصال، والطينة .

وبالنسبة لساحات اللعب، فهي يجب أن تحتوي على ألعاب، توفر للأطفال النمو الجسدي لهم وتوازنهم، وأن يقوم الأطفال بصناعة الطائرات والسيارات والسفن، والرسم لتنمية الخيال لديهم، واحتواء الروضة على القصص المثيرة، التي تجذب انتباه الأطفال، ويتم قراءة هذه القصص للأطفال، مع مشاهدتهم للصور الموجودة في القصة .

ووجود المعلمات أمر لابد منه، ولا يمكن أن نتخيل وجود رياض أطفال، أو عملية تعليم ناجحة بدون معلمين، ويجب أن تكون معلمة رياض الأطفال تحتوي على خصائص معينة يجب أن تتوافر فيها، وهي: أن تكون صبورة، وأن تكون على دراية كافية بالأطفال، مثل أن تجعلهم يرتدون ملابسهم، وأن يهتموا بشكلهم، والاهتمام بصحتهم، مما يحسس الأطفال بأنهم مستقلين، ولا يحتاجون لأحد لفعل شئ معين يريدونه .

ومن أهم الأشياء التي يمكن من خلالها أن نحكم في إمكانية دخول الطفل لرياض الأطفال أو لا ، هي :-

[list defaultattr=]
[*]أن يكون الطفل بسن مناسب، فلا يكون تحت سن 4 سنوات .
[*]التأكد من عدم وصول أي من الأمراض للطفل .
[*]أن يلتزم بالحضور للروضة، وعدم التغيب الكثير بدون عذر .
[/list]

مرحل الطفولة المبكرة


تعريف مرحلة الطفولة المبكرة في في علم النفس:

يشير مصطلح الطفولة المبكرة في علم النفس إلى المرحلة العمرية الممتدة من سنتين إلى ست أو سبع سنوات، وهي تشمل ثلاث مراحل للنمو تحدث في وقت واحد

أولا: مرحلة النمو الجسدي.

في هذه المرحلة العمرية ينمو الدماغ بشكل كبير وعندما يصل الطفل إلى السنة الثانية من العمر يصبح حجم الدماغ قريب إلى حجم دماغ البالغين أي مثل حجم دماغ البالغين بنسبة 75% ، أما في عمر الخمس سنوات يصبح حجم الدماغ مثل حجم دماغ البالغين بنسبة 90%. ويتبع نمو الدماغ بشكل طبيعي زيادة في القدرات الادراكية. أما في عمر الخمس سنوات تقريبا يبدأ الأطفال في التحدث بشكل صحيح ويستطيعون بناء الجمل، والتحكم بالعلاقة بين أيديهم وعيونهم.


ثانياً : التطور المعرفي

تدعى هذه المرحلة في علم النفس باسم "ما قبل العملياتية" والتي تحدث عنها العالم جان بياجيه كثيرا، وخلال هذه المرحلة يركز الطفل على الأسئلة والمطالبة بالتفسيرات، ولايمكن للطفل في هذه المرحلة العمرية أن يقوم بعمليات التفكير المجرد. ويكون الطفل هنا قادرا على فهم مايجري من حوله ، ويحاول تفسيره بناءً على خبراته الصغيرة ، وفكرة أن الأطفال لا يفهمون مفاهيم المنطق، والخيانة، والمشاكل، والتأمل، لا يعني أنهم لا يفهمون هذه المفاهيم نهائيا بل يفهمونها حرفيا ، فإذا طلب من الطفل أن يذهب للفراش لأن " الليل وقع " سوف يسأل الطفل هنا كيف يسقط الليل من السماء؟ ، وأيضاً يسقطون صفات الانسان على الجماد والحيوان مثلا: إذا اصطدموا بالطاولة عن طريق الخطأ وأذتهم، فأنهم ينظرون إلى الطاولة على أنها سيئة .


وفي هذه المرحلة يظهر الأطفال خاصية التمركز حول الذات، أي أنهم لايفهمون أن الشخص الاخر " أي شخص " له معتقدات خاصة به ويعتقد الطفل هنا أن جميع الناس يفكرون فيما يفكر به هو. و أيضا يكون لديهم وحدانية التركيز وسببها الأول أن الأطفال يحبون تمييز الأشياء بصفات ثابتة أي أن السيارة لها عجال فكل شيء يسير على عجال اسمه سيارة .


ثالثاً : النمو الاجتماعي والعاطفي

في هذه المرحلة العمرية يخاف الأطفال من الظلام والوحوش، وفي عمر الثلاث سنوات تقريبا يبدءون باستكشاف جسده والرغبة في تميز نفسه " هل هو ولد أم بنت ". وهنا في هذه المرحلة بالذات يميل الأولاد للسلوك العدواني الجسدي. أما البنات أكثر اهتمام بالأمور الفكرية والألعاب الهادئة والمرحة ، وأحيانا تميل البنات إلى السلوك العدواني لكن بصورة مختلفة عن طريق يتجلى الشتائم والتجاهل ، والبكاء والغيرة . في هذه المرحلة تصبح الفروق الفردية أكثر وضوحا ويبدأ مزاج الطفل العام بالظهور إن كان مرحا أو خمولا أو عنيد .

مرحل الطفولة المبكرة


تعريف مرحلة الطفولة المبكرة في في علم النفس:

يشير مصطلح الطفولة المبكرة في علم النفس إلى المرحلة العمرية الممتدة من سنتين إلى ست أو سبع سنوات، وهي تشمل ثلاث مراحل للنمو تحدث في وقت واحد

أولا: مرحلة النمو الجسدي.

في هذه المرحلة العمرية ينمو الدماغ بشكل كبير وعندما يصل الطفل إلى السنة الثانية من العمر يصبح حجم الدماغ قريب إلى حجم دماغ البالغين أي مثل حجم دماغ البالغين بنسبة 75% ، أما في عمر الخمس سنوات يصبح حجم الدماغ مثل حجم دماغ البالغين بنسبة 90%. ويتبع نمو الدماغ بشكل طبيعي زيادة في القدرات الادراكية. أما في عمر الخمس سنوات تقريبا يبدأ الأطفال في التحدث بشكل صحيح ويستطيعون بناء الجمل، والتحكم بالعلاقة بين أيديهم وعيونهم.


ثانياً : التطور المعرفي

تدعى هذه المرحلة في علم النفس باسم "ما قبل العملياتية" والتي تحدث عنها العالم جان بياجيه كثيرا، وخلال هذه المرحلة يركز الطفل على الأسئلة والمطالبة بالتفسيرات، ولايمكن للطفل في هذه المرحلة العمرية أن يقوم بعمليات التفكير المجرد. ويكون الطفل هنا قادرا على فهم مايجري من حوله ، ويحاول تفسيره بناءً على خبراته الصغيرة ، وفكرة أن الأطفال لا يفهمون مفاهيم المنطق، والخيانة، والمشاكل، والتأمل، لا يعني أنهم لا يفهمون هذه المفاهيم نهائيا بل يفهمونها حرفيا ، فإذا طلب من الطفل أن يذهب للفراش لأن " الليل وقع " سوف يسأل الطفل هنا كيف يسقط الليل من السماء؟ ، وأيضاً يسقطون صفات الانسان على الجماد والحيوان مثلا: إذا اصطدموا بالطاولة عن طريق الخطأ وأذتهم، فأنهم ينظرون إلى الطاولة على أنها سيئة .


وفي هذه المرحلة يظهر الأطفال خاصية التمركز حول الذات، أي أنهم لايفهمون أن الشخص الاخر " أي شخص " له معتقدات خاصة به ويعتقد الطفل هنا أن جميع الناس يفكرون فيما يفكر به هو. و أيضا يكون لديهم وحدانية التركيز وسببها الأول أن الأطفال يحبون تمييز الأشياء بصفات ثابتة أي أن السيارة لها عجال فكل شيء يسير على عجال اسمه سيارة .


ثالثاً : النمو الاجتماعي والعاطفي

في هذه المرحلة العمرية يخاف الأطفال من الظلام والوحوش، وفي عمر الثلاث سنوات تقريبا يبدءون باستكشاف جسده والرغبة في تميز نفسه " هل هو ولد أم بنت ". وهنا في هذه المرحلة بالذات يميل الأولاد للسلوك العدواني الجسدي. أما البنات أكثر اهتمام بالأمور الفكرية والألعاب الهادئة والمرحة ، وأحيانا تميل البنات إلى السلوك العدواني لكن بصورة مختلفة عن طريق يتجلى الشتائم والتجاهل ، والبكاء والغيرة . في هذه المرحلة تصبح الفروق الفردية أكثر وضوحا ويبدأ مزاج الطفل العام بالظهور إن كان مرحا أو خمولا أو عنيد .

مرحلة الطفولة المتوسطة


مقدمة :

تعتبر مرحلة الطفولة المتوسطة من أهم المراحل والركائز لشخصية الإنسان، بعد تشكل أولى لبنات مرحلة الطفولة المبكرة, إن هذه المراحل المهمة تعتبر بمثابة حجر الأساس في البناء، الذي تبنى عليه المراحل الأخرى, وهنا يبدأ الطفل في هذه المرحلة بالتوسع في علاقاته الاجتماعية، والتي تتميز في بناء الصداقات مع الأقران، حيث ينتقي الطفل أصدقاءه عكس المرحلة السابقة التي كان فيها الأصدقاء هم الأم والأب والأخوة وبعض الأقارب .


يحاول الطفل في هذه المرحلة تأكيد استقلاليته، ويرسم صورة تكيفه مع المجتمع, ويعتمد في ذلك على المهارات التي اكتسبها من مختلف الجوانب المعرفية والحركية والفنية والسلوكية التي نهلها من الوالدين أو المدرسة, كما أنه يستطيع أن يستخدم جميع وسائل التعبير والتخيل التي قام مرت عليه في مرحلة الطفولة المبكرة وما قبل المدرسة مثل الأحلام، فيستطيع معرفة موهبته ومجالات إبداعه .


اللغة والتفكير في مرحلة الطفولة المبكرة :

من الطبيعي أن يتقن معظم الأطفال الكلام في هذه المرحلة، لأن المصطلحات البسيطة والمختصرة التي كان يستعملها في السابق تصبح غير كافية للتعبير عن نفسه, وهنا لابد أن ننوه أن النمو اللغوي عند الأطفال في سن السادسة يبنى على حسب نمو المستوى العقلي والثقافي والاجتماعي والجنسي لديهم, بالإضافة إلى ان القراءة في هذه المرحلة تضيف مفردات هامة ومصطلحات عميقة للحصيلة اللغوية التي تكونت لديه مسبقا، ويستطيع بذلك تكوين جمل صحيحة، واللغة في مرحلة الطفولة المتوسطة وغيرها ممن مراحل حياة الإنسان ، تعتبر ذات أهميه بالغة لأنها تستخدم كأداة ووسيلة تواصل وتخاطب من شأنها أن تحدث تأثيرا كبيرا على الطرف المقابل له.


من الهام أن نعرف أن المفردات اللغوية تنمو عند أطفال الصف الأول الابتدائي أي في سن السادسة بمعدل يصل إلى سرعة فائقة قد تصل إلى 22 ألف كلمة, كما أن التفكير يصبح أكثر مرونة من المراحل السابقة ، والسبب الرئيسي في هذا هو توسع دائرة المعرفة عند الطفل، ونقص التمركز حول الذات.


النمو الجسمي والحركي

تعتبر الوراثة من أهم العوامل التي تتحكم في النمو الجسماني والحركي بالإضافة إلى صحة الطفل التي تعتمد بشكل أساسي على تغذيته السليمة ، ومتابعة مراحل نموه وتطوره مع الطبيب المختص الذي قد يكشف عن وجود أي خلل ، ومعالجته في الوقت المناسب ، وليس بعد فوات الأوان .

مرحلة الطفولة المتأخرة


مقدمة:

يشير مصطلح الطفولة إلى شيء غير محدد وقد يطلق على فترات مختلفة ومتباعدة من مراحل نمو الإنسان. إلا أن علم النفس التنموي يطلق هذا المصطلح على الفترة الممتدة ما بين فترة الرضاعة والبلوغ. ومن الشائع بين الناس اعتبار بداية سن الطفولة من الولادة.




وفي الوقت ذاته يعتبر البعض أن الطفولة هي فترة لعب وبراءة وأنها تنتهي عند بداية سن المراهقة., في العديد من دول العالم هناك سن محددة تنتهي عندها الطفولة رسمياً، ويعتبر فيها الإنسان بالغاً قانوناً. ويختلف هذا العمر الرسمي حسب الدول ولكنه يكون تقربا ما بين الثالثة عشر إلى الحادية والعشرين،إلا أن سن الثامنة عشر هو العمر المتعارف عليه والشائع لانتهاء الطفولة.



الطفولة المبكرة والطفولة المتوسطة و المتأخرة أو ما يعرف بـ " سن المراهقة " تأتي مرحلة الطفولة المبكرة بعد مرحلة الرضاعة، وتبدأ هذه المرحلة عندما يبدأ الطفل بالكلام أو المشي ويبقى الطفل في هذه المرحلة يعتمد على والديه في الحاجات الأساسية ، إلا أنه يتعلم الاعتماد على نفسه في بعض الأمور البسيطة كالذهاب إلى الحمام، وغسل اليدين، وارتداء الملابس. وبحسب منظمتي اليونسكو واليونيسيف العالميتين وغيرهما من المنظمات فإن مرحلة الطفولة المبكرة تنتهي عند سن الثمانية أعوام.


أما عن الطفولة المتوسطة فإنها تبدأ في حوالي سن السابعة أو الثامنة تقريبا أي في سن التعليم الابتدائي وتمتد حتى قرب البلوغ أي عند بداية المراهقة. تبدأ مرحلة المراهقة أو الطفولة المتأخرة عند اقتراب سن البلوغ. أما نهايتها قد تختلف حسب البلد والوظيفة، وقد تختلف حتى في داخل البلد الواحد فقد يختلف العمر الذي يعتبر فيه الفرد ناضجاً (كرونولوجياً وقانونياً) وهذا حتى يستطيع المجتمع أن يفوضه بمهام معينة.


من المعروف أن فترة المراهقة تنتهي عند البلوغ أو عند سن18 سنة. وتمتد هذه الفترة من سن السادسة إلى سن الثانية عشرة حيث تبدأ بوادر علامات البلوغ في الظهور على جسد الطفل وفي أخر هذه المرحلة تقل سرعة النمو بصفة عامة. وتعتبر هذه المرحلة مرحلة التغيرات الجذرية حيث يزداد نمو العضلات، وتصير العظام أقوى، وتتساقط الأسنان اللبنية وينمو بدلا منها الأسنان الدائمة. وأيضا يتسع النمو الحركي أي يزيد نشاط الطفل، ويبدأ بممارسة العديد من الأنشطة الرياضية وهذا الأمر يمكنه من الاستقلال ولو جزئيا عن أسرته حيث يكون قادرا على تلبية الكثير من حاجاته ومتطلباته، ويستطيع مواجهة الأحداث والمواقف التي يمكن أن يتعرض لها خلال هده المرحلة .

(1)يتمتع الطفل منذ الولادة بإطار بيولوجي موروث. متمثل في أعضاء الجسم وأجهزته والدماغ الذي يتكون من بلايين الخلايا. ونتيجة لمرور الطفل بمراحل نمائية مختلفة وتعرضه لخبرات علمية يأخذ الدماغ بالتغير من الناحية البيولوجية والناحية الوظيفية ثم يصل إلى مستوى من التغيرات الوظيفية للنمو المعرفي وهناك ثلاث عوامل تؤثر في تغير التفكير عند الطفل وهي:

1. النضج البيولوجي للطفل وهوما يمكنهم من التفاعل مع البيئة الاجتماعية بتوفير شروط النمو العقلي والمعرفي.

2.التنشئة الاجتماعية والثقافية: إذ تسهم في زيادة الخبرات عند الأطفال وتؤثر في النمو المعرفي.

3. العوامل الاقتصادية والمادية ولها تأثير واضح في النمو المعرفي عند الأطفال حيث يؤثر المستوى الاقتصادي في توفير البيئة الملائمة المليئة بالميزات والمحفزات التي تلعب دوراً مهماً في تطوير تفكير الطفل.

4.التفكير العملي:توازي هذه المرحلة مرحلة العمليات الأوليةعند "بياجيه التي تبدأ من سن 7-12 سنة ومن مميزاتها اكتساب المعلومات ويتم ذلك عن طريق الاستكشاف.

أمثلة التفكير العملي:

1. عمليات التشكيل بالمعجون بطريقة معينة وعمل أشكال مختلفة. 2. يضيف الطفل معلومات جديدة وذلك بعمل أشكال مختلفة من المعجون بهذا يكون قد أضاف بعداً عقلياً جديداً لمعلوماته مثل الطول والعرض.

3. اكتساب مهارات الجمع والطرح من تفاعله مع البيئة والأشياءالمحسوسة كجمع النقود وطرحها مثلاً أو جمع الأشياءالأخرى.

4.حفظ الأرقام والأشياء وعكسها.

يقول بياجيه :إن عملية التفكير العملي هي عمل عقلي داخلي ومتناسق ويظهر بنظام. ما يميز التفكير العملي هو اللغة يصبح الطفل اجتماعياً من خلال التعامل مع الأشياء والموضوعات المادية الملموسة يبدأ التفكير المنطقي عند الطفل، تعتبر هذه المرحلة مرحلة تطور مفهوم البقاء وعمليات التجميع والتصنيف وتكوين المفاهيم وتعتبر عملية التفكير متطلباً سابقاً لمرحلة التفكير.


•آراء مختلفة حول ابتداء الطفل بالتفكير المنطقي:

يرى بياجيه أن التفكير المنطقي لا وجود له عند الطفل في السنوات الأولى من عمره لأنه عاجز عن إدراك ما بين المقدمات والنتائج من علاقات منطقية وقد يعكس ذلك.

يرى بياجيه أن الطفل يبدأ بالتدرب على نوع من التفكير ما بين 11-12 سنة ويقوم هذا النوع من التفكير على احترام المنطق بغض النظر عن مادة الفكر أوالاهتمام بالمقدمات مطابقة أم غير مطابقة للواقع، فقبل هذه السن يصعب عليه التفكير في مقدمات نفترضها ونسلم بها.

لاينكر بياجيه قدرة الطفل قبل هذه الفترة على التعليل المادي الحسي فلو قلت لطفل في السادسة لماذا يسير المركب الشراعي؟؟ لأجاب أن الذي يدفعه هو الهواء ، فالتعليل هنا تعليل مادي متصل بالظواهر الخارجية. 4- يستعمل الطفل بجانب التعليل المادي الحسي نوعاً آخر من التعليل في هذه السن هو التعليل القائم على العلاقات المرتبطة بالدوافع النفسية لدى الطفل مثل حين يقول الطفل: (سأسرع للمنزل الآن أمي ستحضر حالاً).

وما يدل على أن الطفل لا تتكون لديه القدرة على التفكير المنطقي إلا في نهاية مرحلة الطفولة المتأخرة، ومثال ذلك لوحظ أن الطفل قبل العاشرة لا يستطيع أن يكشف عن الخطأ في العبارة التالية: لي ثلاثة إخوة هم أحمد وعلي وأنا.

وفي أبحاث للمفكرين مثل بيرت في انجلترا و(هزلت ونيتشه) في فرنسا، تتلخص أبحاث هؤلاء العلماء أن الأطفال في سن السابعة باستطاعتهم الربط بين موضوعين وإدراك العلاقة بينهما.

ولكن هذا في حال ملائمة المادّة المستخدمة لقدراتهم وكونها مألوفة لديهم.

المصادر :

1.د.كاملة الفرخ شعبان و د.عبد الجابر تيم /تطوير التفكير عند الطفل

دار صفاء للنشر والتوزيع/عمان .ط1، 1999م-ص131-139 بتصرف.

2.د.كاملة الفرخ شعبان /مرجع سابق ص24,25,32 بتصرف.

1. الحاجة إلى البحث والاستطلاع : ينمو عقل الطفل مع نموّه الحسي الحركي ويرتبط هاذان الأمران ارتباطاً وثيقاً. فالطفل بطبعه يميل للعب والحركة وحب المعرفة والاستطلاع. وهي تمثل أنواعاً من الحاجات النمائية الأصيلة عنده.يكتسب الطفل معلوماته وتنمو معارفه عن طريق خبراته التي يمارسها بنفسه باستخدام حواسه من بصر وسمع وذوق وشم ولمس، فهي أبواب المعرفة وفهم البيئة التي يعيش فيها بالنسبة له.

2. الحاجة إلى اكتساب اللّغة:وكما يرتبط النّمو العقلي للطفل بالنّمو الحسّي الحركي هو أيضاً يرتبط بالنمو اللّغوي، فاللّغة وسيلة اتّصال الطفل بمن حوله ويتأثّر اتقانه لها بالبيئة والتقليد.

3. الحاجة إلى تنمية القدرة على التفكير: تمثل عمليّة التفكير عمليتي النمو الحركي والنمو اللغوي عند الطفل وتتوقف هذه العملية على الاستعداد الفطري والنضج إلى جانب خبرات الطفل الحسية الشخصية بالبيئة المحيطة، وتفكير الطفل يقوم على إدراكه الحسي وعلى ما يكونه من صور ذهنية مختلفة حسية ولفظية يسترجعها ويستحضرها في ذهنه عندما يلزم الأمر في سياق نشاطه العقلي.

يحصل الطفل على خبراته من تفاعله مع من حوله وهي تساعده على فهم المعاني دون أن يدرك اللّفظ وتساعده أيضاً على فهم المعاني للألفاظ التي يسمعها من الكبار.

ويدرك الطفل معاني الأشياء قبل لفظها وعندما يدرك كيف يطلق الألفاظ على الأشياء تزيد الألفاظ والمعاني وضوحاً وثباتاً في ذهنه. وهذا يسهل تذكرها واسترجاعها مع الصورة الذهنيّة لخبراته ويسهل عليه استخدامها في التفكير والمقارنة وربط الأشياء ببعضها البعض.

والمهارة اللّغوية عامل جوهري في نمو التّفكير إذ أنّها تقوم بـ:

1. تساعد الطفل على التّفاعل مع الآخرين والتّعبير عن نفسه ونقل أفكاره لمن حوله.

2. تزيد من معرفته بالأشياء عن طريق الإستفسار والسؤال.

3.تزيد من معرفته للإجابات عن الأسئلة التي تدور في ذهنه حيث يستطيع السؤال عنها.

4. يبحث عن الأسباب والمسبّبات والمقارنة بين الأشياء.

5. يرتقي بالمعرفة والنّمو العقلي.

6. ممارسة الخبرات الحركيّة واكتساب المهارات اللّغوية التي تعمل على تقوية تفكيره. 7- لإشباع حاجة الطفل للنمو المتكامل عقليّاً وحركيّاً ولغويّاً يجب توفير البيئة الملائمة له الزاخرة بما يشجعه على اللّعب والبحث والتجريب والإتّصال والتّفاعل مع من حوله. يدور تفكير الطّفل حول أشياء مفردة ومحسوسة شخصيّة لا على أفكار عامّة ومعان كليّة فالكرة هي شيء يلعب به في سن الخامسة.

المصادر :

1.د.كاملة الفرخ شعبان /مرجع سابق ص15،16،17 بتصرف.

مشاكل النمو

تحدث عادة عندما تفشل الغدة النخامية في العمل كما ينبغى . توزع الغدة النخامية الهرمونات الى اجزاء الجسم المختلفة , بما فيها هرومن النمو الذي يحث العضلات والعظام على النمو في الأطفال. يمكن لفرط إفراز القليل من هرمون أو قصور إفرازه أن يؤدي الى شذوذ في النمو. فإفراز القيل من هرمون النمو بواسطة الغدة النخامية يسبب القزامة, بينما يؤدي إفراز الكثر منه الى نمو الجسم بصورة مبالغ فيها ينتج عنها يدان وقدمان وفك ضخام بصورة غير طبيعية وتنتج بعض حالات الضطراب وظائف الغدة النخامية عن نمو ورم في الغدة



في بعض الأحيان تنتج مشاكل النمو عن فشل الغدة الدرقية في العمل بشكل طبيعي وقد تتورط الغدة الثيموسية أحيانا فاذا أصيب طفل بضرر في الغدة الثيموسية فإن نموه يتأخر ويكون الطف أكثر عرضة لإصابة بالعدوى يمكن ايضا ان تعلب التغذية دورا مؤثرا في نمو الطفل ما لم يذكر الخلاف هذا فإن الجرعات الموصى بها فهنا هي للمراهقين الذين تعدوا السابعة عشر من العمر اما الاطفال ما بين الثانية وعشر والسابة عشر من العمر فيوصى لهم بثلاثة أرباعها وللأطفال بين السادة والثانية عشر فيوصى بنصفها ولمن هم دون السادسة يوصى بربعها

الأطفال هم زينة الحياة الدنيا ، وهم البهجة التي نستردها عندما نشعر بخيبات الأمل بدأت تتدفق على حياتنا ، فلا سبيل للعيش السعيد بدون الأطفال ، ولأنهم مصدر كل شيء جميل في الحياة ، كان لا بد لنا كأمهات وأباء الوقوف على مصدر سعادة أطفالنا ، من خلال تربيتهم بالطرق الصحيحة ، وتعليمهم أداب الحياة السليمة ، والمنطقية وغيرها ، فالأطفال هم النعمة التي بدونهم لا طعم للحياة ولا لون ، وبدون وجودهم تصبح الأيام عابسة ، كليالي خريفية ، بدأ يتساقط فيها ورق الشجر ، وما عاد لنا متسع من الوقت ، وهذه هي الحياة بدون أطفالنا ، فهم نعمة الحياة ، وهبة الرحمن لنا ، وهم السعادة الحقيقية التي يجلبونها للبيت ، فكيف يمكن تخيل الحياة بدونهم ، ولأنهم مصدر كل شيء جميل ، فهم يستحقون بذلك تربية صحيحة ، مبنية على أسس سليمة ، تربية نشعر من خلالها بالفخر لما وصلو إليه ، فهم إن عاشو حياة كريمة ، وتربوا بصورة صحيحة ، فذلك سيسعدهم في المستقبل ، وسيجعلهم الأهم والأبقى بين الأجيال كلها ، فالتربية هي الأساس في تكوين طفل سليم ، خلقاً ، وخلقاً وتربية حسنة ، فكيف يمكن تربية الأطفال ؟؟


تتطلب تربية الأطفال جهداً مضاعفاً من الأم ، خاصة إن كان هناك أكثر من طفل في آن واحد ، فلا عجب أن الدين دعا لتنظيم الأسرة ، وذلك ليأخذ كل طفل حقه من التربية السليمة ، وأسس الأخلاق الكريمة، ومن أهم طرق تربية الأطفال ، هي أن تكون لطفلك مصدر الأمن والأمان ، فيشعر الطفل بوجودك بجانبه على الدوام ، فإبدئي بتعليمه الصواب من الخطأ ، واحرصي على أن تكوني بالنسبة لهم القوة الجبارة التي تستطيع أن تقوم بأي شيء من أجل أطفالها ، فلا عجب أن الأطفال في نظر الأم مصدر إلهام لحياة كريمة ، ولكنها في نظرهم البطل الخارق الذي يستطيع أن يقدم كل ما لديه من خبرات وموقف في سبيل الحصول على سعادة أبدية لأطفالها .


كوني على استعداد لتقولي لا ، في يوم من الأيام ، في حال كان الأمر مغضب أو متعب بالنسبة للأولاد في المستقبل ،فهم لا يعرفون مصلحتهم ، ويتضمن ذلك عدم تلبية رغباتهم بالكامل ، لأن ذلك يعتبر من أساليب التربية غير الصحيحة، وليكن في معلومك عزيزتي الأم ، أن الحياة لا بد لها أن تسير ، فعلمي طفلك أن يكون ودوداً محباً للآخرين ، وألا يتكبر أو يتعجرف مع الزملاء والأصدقاء ، لأن ذلك يربك العلاقة بينهم في المستقبل ، وحاولي أن تبني صورة طيبة لأبنائك ، حتى لا يتعذبوا في المستقبل ، فالقدوة الحسنة التي تزرعينها فيهم ستساعدهم في حياتهم القادمة . 

الأطفال هم زينة الحياة الدنيا ، وهم البهجة التي نستردها عندما نشعر بخيبات الأمل بدأت تتدفق على حياتنا ، فلا سبيل للعيش السعيد بدون الأطفال ، ولأنهم مصدر كل شيء جميل في الحياة ، كان لا بد لنا كأمهات وأباء الوقوف على مصدر سعادة أطفالنا ، من خلال تربيتهم بالطرق الصحيحة ، وتعليمهم أداب الحياة السليمة ، والمنطقية وغيرها ، فالأطفال هم النعمة التي بدونهم لا طعم للحياة ولا لون ، وبدون وجودهم تصبح الأيام عابسة ، كليالي خريفية ، بدأ يتساقط فيها ورق الشجر ، وما عاد لنا متسع من الوقت ، وهذه هي الحياة بدون أطفالنا ، فهم نعمة الحياة ، وهبة الرحمن لنا ، وهم السعادة الحقيقية التي يجلبونها للبيت ، فكيف يمكن تخيل الحياة بدونهم ، ولأنهم مصدر كل شيء جميل ، فهم يستحقون بذلك تربية صحيحة ، مبنية على أسس سليمة ، تربية نشعر من خلالها بالفخر لما وصلو إليه ، فهم إن عاشو حياة كريمة ، وتربوا بصورة صحيحة ، فذلك سيسعدهم في المستقبل ، وسيجعلهم الأهم والأبقى بين الأجيال كلها ، فالتربية هي الأساس في تكوين طفل سليم ، خلقاً ، وخلقاً وتربية حسنة ، فكيف يمكن تربية الأطفال ؟؟

تتطلب تربية الأطفال جهداً مضاعفاً من الأم ، خاصة إن كان هناك أكثر من طفل في آن واحد ، فلا عجب أن الدين دعا لتنظيم الأسرة ، وذلك ليأخذ كل طفل حقه من التربية السليمة ، وأسس الأخلاق الكريمة، ومن أهم طرق تربية الأطفال ، هي أن تكون لطفلك مصدر الأمن والأمان ، فيشعر الطفل بوجودك بجانبه على الدوام ، فإبدئي بتعليمه الصواب من الخطأ ، واحرصي على أن تكوني بالنسبة لهم القوة الجبارة التي تستطيع أن تقوم بأي شيء من أجل أطفالها ، فلا عجب أن الأطفال في نظر الأم مصدر إلهام لحياة كريمة ، ولكنها في نظرهم البطل الخارق الذي يستطيع أن يقدم كل ما لديه من خبرات وموقف في سبيل الحصول على سعادة أبدية لأطفاله

تهتم جميع الأمهات بتربية أطفالها تربية حسنة ، لأن الطفل هو مرآة عائلته ، أمام الناس والمجتمع ، فترى المجتمع يمدح في أهل الطفل صاحب التربية الحسنة ، ويذم اهل الطفل صاحب التربية السيئة، لذلك تحرص كل أم على تربية طفلها تربية حسنة .

التربية الصحيحة للاطفال تضمن جيلاً واعداً ناجحاً ، وتعتمد التربية بشكل كامل على الام ، والأهل ، والأشخاص المحيطون بالطفل .

ومن اهم القواعد والمبادئ التي تساعد على تربية الطفل تربية حسنة الآتي :

أولاً : يجب ان ينشأ الطفل على حب والديه وعائلته له ،فالطفل الذي حرم من الحنان والعاطفة منذ بداية حياته من الصعب جدا ان يشعر بحب احد له عندما يكبر ، ولا يتقبل ذلك الحب ، اضافة إلى أن الطفل الذي عاش نقص في الحنان يكون طفل عدواني ومكتئب ، و يمكن اعطاء الطفل الحنان من خلال العناق المستمر له ، كأن يحضن الأب أو الأم طفلهما من حين لأخر، بسبب وبدون سبب .

اضافة إلى ذلك يمكن استقبال الطفل بالعناق ، الاستماع الى حديثه ، اللعب معه ، ومداعبته .

ثانياً : محاولة دمج الطفل مع العائلة ، والوسط الذي يعيش فيه ، فيجب ان يشارك الطفل في الحديث مع الكبار ، كما يجب أن يأخذ الكبار برأي الطفل ، وتحفيزه على المزيد .

ثالثاً : تجنب الحديث مع الطفل بلغته ، لذلك يجب الحديث مع طفلك بلغة الكبار لأنه يتعلم منهم.

رابعاً : الابتعاد عن الحديث المعقد والصعب مع الطفل ، لأن الأطفال سريعين التشتت .

خامساً : ضرورة أن يلعب الوالدان مع طفلهما بنفس اللعبة التي يلعب بها ، وأن يجعلوا اختيار اللعبة قراره ، وألا يلعب الوالدان مع الطفل على أنهم أكبر منه ، انما يجب النزول إلى مستواه ، وطريقة تفكيره ، وتجنب فرض رأيهم عليه ، لابد ان يجرب كل شئ بنفسه ، لأن الطفل يغلب على طبعه الفضول وحب الاستكشاف .

سادساً : الابتعاد عن المعاقبة جسدياً ، لأن المعاقبة الجسدية من شأنها أن تدمر شخصية الطفل ، ولكن ذلك لا يعني الا يعاقب الطفل عندما يقوم بأمر سلبي ، وانما يجب ان يتم معاقبته بصورة تربوية هادفة ، كأن يحرم من شئ يحبه لمدة يوم ، فمثلا يحرم من مشاهدة التلفاز لانه اساء التصرف ، كما يجب ان يظهر الوالدان غضبهم واسفهم مما قام به طفلهما ، لأن هذه الامور تجعل الطفل يشعر بتأنيب الضمير لانه تسبب في حزن والديه ، فلا يعيد الكرة .

سابعاً : يجب اأن تقوم العلاقة بين الطفل وأبويه وخصوصاً والدته ، على الصداقة ، لا ان تكون علاقة قائمة على الخوف، لان الصداقة بين الطفل واهله تعمق معنى الصداقة في ذهن الطفل ، وتمنحه الثقة الكاملة مع أصدقاؤه .

ثامناً : يجب الحرص على تعليم الطفل القيم الاسلامية الصحيحة منذ الضغر، فإذا كبر على هذه القيم كان طريقه صحيحاً وكانت حياته افضل .

الثقة بالنفس

هي القدرة على اعتماد الشخص على نفسه وقدراته وقراراته عند التصرف في كافة شؤون حياته، دون قلق أو خوف، و دون اللجوء أو الإعتماد على من هم حوله من أهل أو أصدقاء أو غيرهم.

ومن الجدير بالذكر، أن الثقة بالنفس تعد من الأمور التي يكتسبها الشخص من البيئة المحيطة التي ينشأ بها؛ إذ أنها لا تولد مع الشخص، لذلك فأنها تعد من الأمور الهامة التي يجب الإنتباه لها في أساليب التربية الحديثة ؛ لأن الطفل الذي ينشأ في أسرة و بين أبوين يعززان ثقته بنفسه ، سيكتسب هذه المهارة لتصبح منهجاً تسير عليه حياته فيما بعد.

كيف أزيد ثقة طفلي بنفسه

سنتطرق هنا على سبيل الذكر لا الحصر، إلى عشرة نقاط مهمة و أساسية يجب عليك كأم أن تهتمي بها أثناء تربيتك لطفلك، لينشأ واثقاً من نفسه، قادراً على اتخاذ قراراته، و مؤمناً بذاته.

أولاً: تصرفي بثقة أمام طفلك

يجب أن تعلمي انك الشخص الأول الذي يتعلم منه طفلك، فثقتك بنفسك و صدقك في تعاملك مع الآخرين سوف تعزز هذا المفهوم عنده، لا تترددي كثيراً أمام طفلك في اتخاذ القرارات الحياتيةالبسيطة والتي يكون أي قرار فيها صائباً.

ثانياً: دعي طفلك يشاركك القرار

استعيني برأي طفلك و ناقشيه، خذي رأيه في الأمور البسيطة، فهي تعلمه كيف يبدأ بالتفكير المنطقي و الذي يعزز ثقته بنفسه؛ مثلاً، اصطحبيه معك الى السوق و دعيه يبدي رأيه بين قطعتين من اللباس أو الالعاب أو حتى أثاث المنزل و تناقشي معه أي القطعتين تناسبكما أكثر. دعيه يقرر الأمور التي تتعلق بأمور حياته اليومية، كأن يختار ملابس الخروج مثلاً.

ثالثاً: امدحي طفلك

مدح الطفل من الأمور الهامة التي تعزز ثقته بنفسه، وخاصة المدح أمام الغير؛ تحدثي عن انجازات طفلك أمام زوجك وأهلك وأهل زوجك وكوني فخورة به و رددي على مسامعه أنك تثقين به لمساعدته لك في كثير من الأمور. من الأافكار الجيدة أن تضعي في غرفته لوحة الإنجازات التي ستشعره بالفخر كلما نظر اليها.

رابعاً: ابتعدي عن حماية طفلك الزائدة

لا تخافي على طفلك بشكل يزيد عن الحد الطبيعي، ولا تأخذي على عاتقك القيام بواجباته و مسؤولياته، كأن تقومي مثلاً بحل واجباته المدرسية، أو ترتيب سريره. عوّدي طفلك من الصغر على تحمل المسؤولية وأن هناك بعض الأمور التي يجب أن يقوم بها هو ولن يستطيع أي شخص آخر مساعدته بها. مع الأخذ بعين الإعتبار عمر الطفل و المسؤوليات التي يستطيع إنجازها في هذا العمر.

خامساً: شجعي طفلك على أن يكون له أصدقاء

إن وجود الأصدقاء في حياة الطفل هو أمر لا بد منه لتعزيز ثقته بنفسه، أما إذا كان طفلك لا يفضل وجود الأصدقاء في حياته، حاولي أن تساعديه في تكوين صداقات جديدة كأن تتعرفي على أصدقائه و عائلاتهم، أو أن تدعي أصدقائه لبيتك و تقومون بقضاء وقت ممتع سوية.

سادساً: لا تجعلي طفلك يخاف من قراراته

علمي طفلك مهارة إبداء رأيه في قرار اتخذه، لا توبّخيه اذا أخطأ، استمعي لما يريد أن يقوله لك، ناقشيه و شجعيه على توجيه الأسئلة، ولا تتهربي من أي سؤال يطرحه عليه.

سابعاً: علمي طفلك مهارات عديدة

من الأمور التي تزيد من ثقة طفلك بنفسه، هي شعوره بأنه يعرف الكثير من الأمور، علميه الرياضات المختلفة كالسباحة و كرة القدم و غيرها، وسّعي أفق طفلك بتشجيعه على القراءة، و ارو له القصص التي تتناول المواقف التي تتطلب من بطل القصة أن يكون شجاعاً واثقاً بنفسه.

ثامناً: أوف بوعودك له

دعي طفلك يثق بك، ويثق بمن حوله، فهذا يعزز ثقته بنفسه.

تاسعاً: لا تنقذي طفلك من مشاكله البسيطة

لا تدافعي عن طفلك، دعيه هو يفعل ذلك، عوّديه أن يعتذر إذا أخطأ بحق أحدهم، وعلميه أن في ذلك مصدر قوة ينبع من مراجعته لذاته ومعرفتهأنه أخطأ في حق غيره.

عاشراً: احترمي خصوصية طفلك

لا تاخذي شيئاً من حاجاته وألعابه دون إذنه، و حاولي تخصيص بعض الأماكن في البيت أو الحديقة وأشعريه بأنه مسؤول عنها، كأن يكون مسؤولاً عن غرفته، أو حديقة المنزل الخارجية؛ دعيه يهتم بكامل تفاصيلها و اسأليه دائماً عن أي جديد فعله بها.

في النهاية، عليك أن تعرفي أن هناك الكثير من السلوكيات التي تعزز ثقة طفلك بنفسه، وهي تتمحور معظمها في أهمية تعزيز الإيجابيات التي يقوم بها طفلك و تحمله مسؤولية السلبيات التي تصدر عنه. و تذكري دائماً أن ثقتك بنفسك وتعاملك مع باقي أفراد أسرتك بتفاهم و حب و ثقة، سيعزز من شعور طفلك بأنه مسؤول و واثق من نفسه.

ثقة الإنسان بنفسه هي واحدة من أهم العوامل التي تساعد على الوصول بالإنسان إلى أعلى درجات الرّقي و التقدم، حيث أن الثقة بالنفس تعطي الإنسان شعوراً بالكمال المطلوب لتحقيق جميع النتائج الايجابية، كما أن الثقة بالنفس تعطي الإنسان احساساً بعدم النقص، الأمر الذي يعطي الإنسان إحساساً بالراحة .

يعاني البعض من قلة الثقة بالنفس، الأمر الذي يؤثر سلباً على علاقاته الخارجية، كما أن قلة الثقة بالنفس لها أسباب كثيرة، فمن الممكن أن يكون السبب وراء إنعدام الثقة بالنفس هو وجود عيب واضح في شخصية الإنسان، وعدم القدرة على التخلص من هذا العيب ؛ الأمر الذي يؤدي إلى إحساس الإنسان بأنّ جميع الأمور المعقدة في حياته سببها هو هذا العيب فينتج حالة من التكاسل والتقاعس في أداء الإنسان .

نقدم أهم النّصائح التي تعمل على زيادة الثقة بالنفس :

1- أول خطوة تجعل الإنسان يثق بنفسه هي المظهر الخارجي للانسان، حيث أن أناقة الإنسان تجعل شعوره بنفسه يزيد وتجعله يشعر بالكمال نوعا ما، فيجب أن يهتم الإنسان بنظافة جسده أولاً فلا تصدر منه إلا الروائح الجميلة، ونظافة وأناقة ملابسه ثانياً .

2- الإهتمام ببنية الجسد، فنلاحظ أن الإنسان الواثق بنفسه تكون خطواته متزنة، وسريعة فلا يمشي بثقل ولا تكون خطواته متعثرة، كما أن الإنسان الواثق بنفسه يكون منتصب القامة ومرفوع الرأس .

3- الإختلاط بالأشخاص المشجعون، والابتعاد عن الأشخاص المحبطون الذين يضعفون ثقة الإنسان بنفسه، فعندما يجالس الإنسان شخصا يمدحه كثيراً ويتحدث عن الخصال الجيدة فيه يزيد من شعوره بالثقة بالنفس، كما يشعر بالاستقرار النفسي .

4- التعامل مع الأشخاص بطريقة لبقة، ومحاولة مجاملتهم كثيراً، حيث أن الإنسان بطبعه يبادل الشخص الذي أمامه نفس التصرفات، فعندما يقوم الإنسان بمجاملة الشخص الذي أمامه يضطر الطرف الآخر أن يكون لبقاً ويبادلك المجاملة ؛ الأمر الذي يساعد على زيادة ثقة الإنسان بنفسه .

5- محاولة التّخلص من مشاكل الخوق والقلق، وذلك من خلال المخالطة في الناس والمجازفة في إستخدام كل ما هو جديد، حيث أن الخوف والقلق من اعداء الشعور بالثقة بالنفس .

6- الإبتعاد عن الأحاديث السخيفة والتافهة، والحديث بصورة واضحة وبلغة صحيحة، كما أن الحديث بنبرة مرتفعة تزيد من إنتباه الآخرين إلى الشخص المتكلم ؛ الأمر الذي يزيد من ثقة الإنسان بنفسه.

7- الإبتعاد عن الكذب و محاولة كسب الجانب الودي من الشخص الذي أمامك، حيث أن الإنسان الصدوق ذو الخلق السليم يكسب ثقة الناس، وكسب ثقة الناس يعني زيادة الثقة بالنفس .

8- إذا كان سبب قلة الثقة بالنفس هو وجود إعاقة أو عيب خلقي في الإنسان، فيجب أن يحاول الإنسان الإبتعاد عن التفكير في إعاقته، حتى لا تكون عائقاً للانسان في طريقه، ولكن من الممكن أن يحاول الإنسان إثبات قدرته على القيام بأمر آخر، موهبة مثلاً ،مما يجعل هذا الأمر هو العامل في زيادة الثقة بالنفس .

كيف أثق بنفسي

تعتبر الثقة والتي تتشكل سببا رئيسياً في الإبداع ونجاح أي إنسان ، فالثقة هي الأرضية الصلبة التي يمكن أن تنطلق منها قوى النشاط المؤثرة في الحياة الدراسية،أو العملية،أو الاجتماعية وأتوقع أن الإنسان الذي يملك الثقة في النفس بإمكان بلوغ مواقع ريادية حتى وان لم يكن يحمل مؤهلاً عالياً

الطرق التي تبني من خلالها الثقة بالنفس

اولا :فالتربية والتنشئة السليمة التي تعطي هذا النوع من السلوك الضروري للإنسان
ثانياً : القراءة والمطالعة ،فهي مصدر أساسي وثري لتزويد الإنسان بمخزون هائل من المعرفة والتي تمنحه ثقة كبيرة في الحياة ، وهناك نقطة مهمة في الموضوع وهي أن تنطلق هذه من إمكانيات حقيقية يتمكن من خلالها تقديم العطاء المميز ويمكن ً تحديد الأهداف بوضوح وأسباب العمل إليها وأماكنها وأوقاتها المناسبة ، وهذا يجنب الإنسان الكثير من المآزق والمواقف المحرجة.

تخلص من الأفكار السلبية لتبني الثقة بالنفس

فمن هنا يمكن أن تبني الثقة بالنفس وتكتسب وتتطور ولم تولد الثقة مع إنسان حين ولد ، فهؤلاء الأشخاص الذين تعرف أنهم مشحونون بالثقة ويسيطرون على قلقهم، ولا يجدون صعوبات في التعامل والتأقلم في أي زمان أو مكان هم أناس اكتسبوا ثقتهم بأنفسهم...اكتسبوا كل ذرة فيها، اذا فهي تعني كلمة نقص أو انعدام الثقة في النفس، أو أن عدم الثقة في النفس سلسلة مرتبطة ببعضها البعض تبدأ، بانعدام الثقة بالنفس، أو الاعتقاد بأن الآخرين يرون ضعفك وسلبياتك، أو القلق بفعل هذا الإحساس والتفاعل معه ... بأن يصدر عنك سلوك وتصرف سيئ أو ضعيف، أو أنهاالإحساس بالخجل من نفسك .. وهذا الإحساس يقودك مرة أخرى إلى نقطة البداية .. وهي انعدام الثقة في بالنفس
وهكذا تدمر حياتك بفعل هذا الإحساس السلبي اتجاه نفسك وقدراتك لكن هل قررت التوقف عن جلد نفسك بتلك الأفكار السلبية، والتي تعتبر بمثابة موت بطيء لطاقتك ودوافعك.

خطوات إكتساب الثقة بالنفس

إذا اتخذت ذلك القرار بالتوقف عن إلام نفسك وتدميرها... ابدئي بالخطوة الأولى
أين يمكن مصدر هذا الإحساس ؟ وهل ذلك بسبب تعرضك لحادثة وأنت صغير كالإحراج أو الاستهزاء بقدراتك ومقارنتك بالآخرين؟ وهل السبب انك فشلت في أداء شيء ما كالدراسة مثلاً؟ أو أن أحد المدرسين أو رئيسك في العمل قد وجهوا لك انتقادا بشكل جارح أمام زملائك هل للأقارب أو الأصدقاء دور في زيادة إحساسك بالألم؟ وهل مازال هذا التأثير قائم حتى الآن؟
ما الذي يجعلني أسيطر على مخاوفي واستعيد ثقتي بنفسي؟
إذا كان الأقارب أو الأصدقاء مثلاً طرفاً أو عامل رئيسي في فقدانك لثقتك..حاول
أن توقف إحساسك بالاضطهاد ليس لأنه توقف بل لأنه لا يفيدك في الوقت الحاضر بل يساهم في هدم ثقتك ويوقف قدرتك للمبادرة بالتخلص من عدم الثقة.
أقنع نفسك وردد :من حقي أن أحصل على ثقة عالية بنفسي وبقدراتي من حقي أن أتخلص من هذا الجانب السلبي في حياتي
ثقتك بنفسك تكمن في اعتقاداتك
في البداية أحرص على أن لا تتفوه بكلمات يمكن أن تدمر ثقتك بنفسك.
انظر إلى نفسك كشخص ناجح وواثق واستمع إلى حديث نفسك جيداً وأحذف الكلمــات المحملة بالإحباط،أن ارتفاع روحك المعنوية مسئوليتك وحدك لذلك حاول دائماً إسعاد نفسك
اعتبر الماضي بكل إحباطاته قد انتهى..وأنت قادر على المسامحة اغفر لأهلك..لأقاربك لأصدقائك.
اغفر لكل من أساء إليك لأنك لست مسؤول عن جهلهم وضعفهم الإنساني.
ابتعد كل البعد عن المقارنة أي لا تسمح لنفسك ولو من قبيل الحديث فقط أن تقارن نفسك بالآخرين...حتى لا تكسر ثقتك بقدرتك وتذكر انه لا يوجد إنسان عبقري في كل شيء.
فقط ركز على إبداعاتك وحاول تطوير ذاتك .. وكنتيجة لذلك حاول أن تكون ما ترديده أنت لا ما يريده الآخرون .
ومن المهم جداً أن تقرأ عن الأشخاص الآخرين وكيف قادتهم قوة عزيمتهم إلى أن يحصلوا على ما أرادوا..اختار مثلاً أعلى لك وادرس حياته وأسلوبه في الحياة
ولن تجد أفضل من الرســول الكريم صلى الله عليه وسلم وأصحابه رضوان الله عليهم
مثلاً في قدرة التحمل والصبر والجهاد من أجل هدف سام ونبيل وهو إعلاء كلمة الله تعالى ونشر دينه.