تغذية الطفل فى الشهر الثالث

تغذية الطفل من الأمور التي قد تقلق الأمّهات وخصوصاً بالشهور الأولى من الولادة ، لهذا الكثير من الأمّهات يتسائلن عن كيفيّة تغذية الطّفل وما هي الأغذية المناسبة والتي تعطي الطّفل العناصر التي قد يحتاجها وخصوصاً في الشّهر السادس من عمره فيحتاج للأغذية المدعمة للحليب الذي قد يأخذه من أمه أو الحليب الصناعي ، فتغذية الطفل في هذا العمر تساعد في إكتمال نموّه وخصوصاً أنّه يبدأ في هذا العمر بالجلوس وتحريك اليدين والرّجلين والإمساك فيبدأ بإستخدام أعصابه ،لهذا تصبح الرّضاعة غير كافية لسد حاجاته فنحتاج دعمها ببعض العناصر الغذائيّة ، لهذا سنذكر الآن لكم كيفيّة تغذية الطفل في هذا العمر وأهم الإجراءات التي يجب أخذها بالإعتبار .

1. عدم إستخدام الملح أو السّكر في هذا العمر : الطفل في هذا العمر لا يميّز مذاقه فهو لا يحتاج للملح والسّكر ، فوضعك للملح والسكر وهو أقل من عمر السّنة أنت تكونين قد تعرّضين طفلك للمرض .

2. السّلق : أهم شيء في تغذية الطفل في هذا العمر هو طريقة تحضير الطعام لهذا يجب إعتماد طريقة السّلق للخضار ، فنحافظ على بقاء القيمة الغذائيّة الموجودة في الخضار ، فيستفيد منها الطفل .

3. القرع : من أهم الأطعمة المفيدة والتي تحوي العناصر الغذائيّة التي يحتاجها الطفل في هذا العمر ، فعند طبخه يكون طري ويمكن هرسه بالشوكه وإطعامه للطفل ، فيحوي قيمة غذائية عالية لهذا يجب إطعامه مرّتين في اليوم من القرع كإفطار وعشاء للطفل .

4. استخدام السيريلاك في المرحلة الثانية : إطعام الطفل السريلاك كوجبة غداء كل يوم بالإضافة لوجبات القرع تجعل الطفل يسد حاجاته الغذائية ، فالحليب وحده غير كافي .

5. في حالة شعور الطّفل بالجوع بين الوجبات يجب إرضاعه بالرّضاعة الطبيعية : فالطفل لا يستغني عن الحليب ففي كل مرّة يشعر بها بالجوع يجب إرضاعه الحليب .

6. يجب الإستمرار في هذه الوجبات لمدّة أسبوعين لكي يتعوّد الطفل على مواعيد الوجبات ويتقبّلها ، ويتعوّد على تناول الوجبات والأكلات غير الحليب .

7. بعد البدء في تعويده على القرع نبدأ بأستخدام نوع نوع من الخضراوات الأخرى كالجزر والبروكلي التي تحوي العديد من العناصر الغذائيّة الهامّة للطفل .

عند إستخدام مثل هذه الإجراءات سيعتاد الطفل تدريجيّاً على تناول الأطعمة ، ولكن يجب عدم إفراط الأم في إطعام الطفل ، فالإفراط يجعل الطفل يعاني من التلبّك المعوي وغيرها ، لهذا كوني حريصة في إختيار الأطعمة وطريقة الإطعام للطفل .

تطور الطفل في الشهر السادس

الاطفال هم فرحة اي بيت وهم زينة الدنيا , وفرحتنا تكتمل عندما نشاهدهم يكبرون يومآ بعد يوم فعندما نرى حركاتهم تغمرنا السعادة فهم بإمكانهم ان ينزعوا من صدورنا آلآم الحياة فسبحانك ربي .
وهنا اليوم سوف نتحدث عن مرحلة من مراحل حياتهم وهم في الشهر السادس من العمر وطرق العناية بهم .
من المفترض أن يكون طفلك قادراً على الوقوف من الوضع جالساً بمساعدتك. كما يتمكن الآن من المحافظة على ثبات رأسه أثناء الجلوس.
واعتماداً على وتيرة تطور طفلك، فقد يكون قادراً على الجلوس دون مساعدة أو عون، وتمرير الأشياء من يدٍ إلى أخرى، والبحث عن الألعاب التي أسقطها، والإمساك بالأشياء التي تكون خارج متناوله، والتدحرج من بطنه إلى ظهره.
وغالباً ما يتمكن الأطفال بحلول شهرهم السادس من ترديد كلمات "با-با-با" أو "ما-ما-ما".
كما قد يبدأ طفلك في إظهار بعض عوارض التسنين خلال هذا الشهر.

ماذا تطعمين طفلك؟
تستطيعين هذا الشهر إضافة الأطعمة الصلبة إلى حمية طفلك للمرة الأولى. ومن المهم اتباع الإرشادات والمحاذير التالية لتجنب أي حساسية أو انزعاج للطفل.
الخطوة الأولى: ابدأي بحبوب الأرز – أول 5 أيام ابدأي بخليط مخفف من حبوب الأرز ثم اجعليه أكثر سمكاً بالتدريج أطعمي طفلك باستخدام ملعقة وأعطه ملعقتين في كل وجبة (صباحاً ومساءً)

الخطوة الثانية: ابدأي بالخضروات ثم الفواكه
قدمي لطفلك الخضروات الصفراء وفق الترتيب التالي: الجزر، الكوسا، البطاطا التزمي بتقديم نوع واحد من الخضروات لمدة ثلاثة أيام لضمان عدم حدوث حساسية.

قدمي لطفلك الفواكه وفق الترتيب التالي:
التفاح المسلوق، الموز، الكمثرى
التزمي بتقديم نوع واحد من الفاكهة لمدة ثلاثة أيام لضمان عدم حدوث حساسية، واحرصي على شراء الموز الطازج ثم اهرسيه جيداً قبل تقديمه إلى طفلك.

قدمي لطفلك العصائر وفق الترتيب التالي:
ابدئي بعصير التفاح أو الكمثرى أو العنب، خفيفي العصير بإضافة ٥٠٪ من الماء.
التزمي بتقديم نوع واحد من العصائر لمدة ثلاثة أيام لضمان عدم حدوث حساسية.

الخطوة الثالثة: راقبي حدوث أية حساسية
من المهم مراقبة ما إذا كان طفلك يعاني من أية حساسية تجاه نوع معين من الخضروات أو الفواكه.
وتأكدي من إبلاغ الطبيب بما تلاحظينه.

الخطوة الرابعة: تدعيم حمية طفلك
يضمن تدعيم حمية طفلك بفيتامينات من ضمنها فيتامين "د" حصوله على كل الفيتامينات والمعادن الضرورية لنموه المثالي.

نصائح العناية بالطفل
للمحافظة على سلامة الفم:
قومي بتنظيف لثة الطفل بعد كل رضعة ولا تدعيه يخلد إلى النوم أثناء تناوله قنينته. حافظى على أسنان طفلك بمسحها بقطعة قماش مبللة لإزالة الجير (plaque).

للتنبؤ بمواعيد نوم طفلك:
ينام طفلك في شهره السادس في المتوسط بين 7-8 ساعات كل ليلة.
كما يأخذ بين قيلولة واحدة إلى قيلولتين أثناء النهار.
من المهم السماح لطفلك بالخلود إلى النوم بمفرده في سريره دون هدهدة أو رضاعة أو قنينة.
حددي موعداً ثابتاً لنوم طفلك والتزمي به وسوف يساعده ذلك على النوم بسهولة أكبر.

للتفاعل مع طفلك:
يمكنك تحسين قدرات طفلك الحركية وتوافقه الضروري للجلوس والزحف والمشي من خلال ما يلي:
دعيه يقف ويقفز أثناء إمساكك به
اجذبيه من الوضع نائما إلى الجلوس
أجلسي طفلك وحاوطيه بالوسائد إذا كان ذلك ضرورياً
اجذبي طفلك إلى وضع الوقوف وهو ممسك بأصابعك
من أفضل الألعاب التي يمكنك شراؤها لطفلك لتعزيز مهاراته الحركية الدقيقة هي المكعبات والدمى وبعض المستلزمات المنزلية مثل أكواب القياس.

للمحافظة على سلامة طفلك:
لا تهزي طفلك بشده إذا كان يبكي حيث أن ذلك قد يُسبب النزيف الداخلي (internal bleeding)
لا تنظفي قنينة الطفل باستخدام الملح لأنه صعب الشطف
لا تعطي طفلك الأسبرين (aspirin) لأنه قد يضر بالكبد
تجنبي التدخين داخل المنزل أو في السيارة
تأكدي من تناول طفلك طعامه وهو جالس للحد من احتمال اختناقه
احرصي على أن يكون مقعد السيارة الخاص بطفلك مواجهاً للخلف
قومي بتغطية المخارج الكهربائية الموجودة بالمنزل
ابق على المنظفات والأدوية بعيدة عن متناول طفلك
لا تضعي حبوب الأرز داخل القنينة
لا تتركي الأجزاء الصغيرة أو الأكياس البلاستيكية في متناولطفلك

تطور الطفل في الشهر الخامس

في هذه المرحلة من العمر يصبح الطفل اجتماعي ويتقبل الجميع ويحاول ايضآ ان يجذب انتباه الأم بحركاته قبل بكائه والطفل ايضآ في هذه المرحلة العمرية ينمو جسده بسرعة كبيره ويصبح قادر تحريك جسده ايضآ .

في هذه المرحلة، حين تضعه على معدته، يمد ذراعيه ورجليه ويقوّس ظهره، وحين يستلقي على ظهره، يرفع رأسه وكتفيه. ويستطيع الطفل في هذا الأسبوع الجلوس وحده من دون مساعدة، ومن المفيد ان تضع الأم وسادات حول الطفل لإسناده وحمايته من السقوط. على الأم تشجيع طفلها على اللّعب ووجهه متجّه نحو الأرض، فهذه الطريقة تساعد على تقوية عضلات العنق وتنمّي قدرة التحكّم بالرأس للجلوس.

يضيف طفلك أصواتاً جديدة إلى مخزونه اللّغوي، ونشاطه المفضّل حاليّاً هو على الأرجح إصدار الفقاقيع الصغيرة من فمه. من الشائع في هذا العمر أن يستمر الطفل في تكرار إحدى القدرات التي اكتشفها أخيرا لفترة طويلة، وهي عمليّة طبيعية أثناء نموّه. يحرص معظم الأطفال على إتقان مهارة معينة قبل الانتقال إلى الأخرى. من المزعج سماع الصوت نفسه يتكرّر على الدوام، إلاّ أنّ تعلّم الصبر الآن سيحضّرك لمرحلة التكرار المستمر لكلمتي "لا" و"لماذا" اللتين ستسمعينهما من دون انقطاع حين يكبر قليلاً.

تكافح معظم الأمهات لخفض الوزن بعد الولادة، لذا يجب أن تبدأ الأم بالمشي في إحدى الحدائق ووضع روتين يومي للتمرينات الرياضية. إن الأطفال يمرضون بسرعة كبيرة، ويشفون بالسرعة ذاتها أيضاً. يمكن أن يعاني الطفل المصاب من ارتفاع في درجة الحرارة من الصراخ والاضطراب لدقيقة، ويمكن تهدئته وإعطاؤه الأدوية الصحيحة ليتغير مزاجه بسرعة.


الأسبوع الثاني

يتمكن الطفل الآن من مسك زجاجة الحليب وحده، ولكن يجب على الأم عدم تشجيعه على الأكل بمفرده إلا بعد الشهر السادس، عندما يتمكن من الجلوس وحده، أمّا في الوقت الحالي، يجب على الأم الاستفادة من أوقات الطعام (الرضاعة) لمعانقة الطفل وحمله واحتضانه، لأنه سرعان ما يستقلّ ويبدأ بمقاومة قبلات الأم وعاطفتها بعنف خلال وقت قصير.

وهنالك علامات تدل على استعداد الطفل لتناول الأطعمة الصلبة عبر التخفيف من مدّ لسانه غير الإرادي والاهتمام الأقوى بالأطعمة التي يتناولها البالغون حوله، إن كل ما يحتاجه الطفل هو حليب الرضاعة أو الحليب الاصطناعي المخصص للأطفال حتى يصل إلى سن الستة أشهر.

من جانب آخر، تنمو قدرة الطفل على التفاعل مع الآخرين وبكل ما يحيط به يوماً بعد يومٍ. ففي هذه المرحلة، يبدأ الطفل باللهو بألعاب صغيرة، ويكتشف أن للأفعال البسيطة نتائج. فإذا قام الطفل بإسقاط لعبة ما في يده فهو يحاول أن يرى لماذا تقع وكيف تتصرف الأم حيال ذلك، وقد يرهق ذلك الأم ولكن الطفل يستمتع كثيرا وقد يضحك بصوت عال.


الأسبوع الثالث

يحرز الطفل في هذه المرحلة تقدّماً في النظر إلى الأغراض الصغيرة وملاحقة الأشياء المتحرّكة، ويستطيع الآن تمييز الشيء بعد رؤية جزء منه، لذا يفضل أن تلعب الأم مع طفلها لعبة "الغُميضة" بكثرة في الأشهر المقبلة. كما أصبح الطفل الآن يميز وبشكل دقيق بين الألوان الواضحة والمتشابهة، كما يميّز الألوان الفاتحة.

كما يستطيع الطفل استيعاب الأصوات ومصادرها فيستدير باتجاه أي صوت جديد، ومن أفضل الطرق لجذب انتباهه، هي إحداث الضجّة بواسطة سلسلة المفاتيح أو بواسطة طنين آلات الموسيقى. وتلاحظ الأم أن طفلها يراقب فمها عن قصد عندما تتحدث، ويحاول تقليد طبقات الصوت وخصوصا حرفي "م، ب"، كما يمكن للطفل البالغ خمسة أشهر أن يتعرّف على اسمه. فيستدير لكل شخص ينادي باسمه. عندما يبدأ طفلك بإثارة الضجة في المتجر، بإمكانك صرف انتباهه لفترة وجيزة الآن عبر افتعال الوجوه المضحكة أو التصفيق أو إعطائه ما يُصدر صوتاً مثيراً ليمسكه.


الأسبوع الرابع

يصبح الطفل الآن أكثر تفهماً لنبرة صوت الأم عندما يكون صوتها سعيداً، تكون ردة فعله مرحة، أما إذا خاطبته بحدة، فقد يبكي. صار بمقدوره التمييز بين الوجوه المألوفة وتلك الغريبة عنه، وربما يبكي إذا وضع بين ذراعي شخص لا يعرفه. ورغم ذلك إلا أن الأطفال بهذا العمر لا يستطيعون التعبير عن مشاعرهم، ولكنّ ذلك يتغير تدريجياً. ويباشر الطفل بإظهار تعلقه القوي بالأم عن طريق رفع الذراعين كلّما أراد أن تحمليه، أو البكاء كلّما غادرت الغرفة، يميل الطفل الآن إلى معانقة والدته وتقبيل وجهها، كما ان حس الفكاهة ينمو لديه، فيضحك كلما حاولت إضحاكه، ويقوم بدوره في إضحاكك، لذا يجب على الأم الانتباه لتصرفات الطفل. وهنا تبدأ الأم وكل من يعيش مع الطفل بالشعور بالحياة مجددا.

وهنا لا بد من ذكر أن لكل طفل حالة فريدة يجتاز فيها المراحل الجسدية وفق نمطه الخاص. وما هو مذكور ليس سوى خطوط عامة ترشد الأم إلى إمكانيات الطفل وما سينجزه.

إذا كان الطفل خديجاً (مولوداً قبل أوانه)، على الأرجح سيحتاج إلى بعض الوقت قبل أن يتمكن من القيام بالأمور التي يحسنها من هم في مثل عمره.

لهذا السبب، يعطي أطباء الأطفال الخدّج عمرين، العمر الزمني (الذي يُحسب ابتداءً من تاريخ الولادة الفعلية) والعمر المعدّل (الذي يُحسب ابتداءً من موعد الولادة الأصلي). من هذا المنطلق، عليك أن تقيّمي طفلك بحسب عمره المعدّل لا عمره الزمني. لا تقلقي، فمعظم أطباء الأطفال يقيّمون نمو الطفل الخديج وتطوّر مهاراته بحسب موعد ولادته الأصلي.

تطور الطفل في الشهر السابع


ان الاطفال زينة الدنيا وهي التي تجلب الفرحة لكل بيت يتواجدون به وخصوصآ في مراحله الأولى فسعادتنا تكمل عندما نراهم يكبرون كل يوم وحركاتهم التي تطور يومآ بعد يوم . اليوم سوف نتحدث عن تطورهم في الشهر السابع .

ففي هذا العمريتحسّن طفلك كثيراً في استخدام يديه. سيكون ذلك مفيداً في أوقات الطعام لأنه سيتعلم أن يشرب بنفسه من كوب ذي غطاء ويدين لحمله. قريباً سيكون طفلك قادراً على التصفيق، وقد يعبر لك عن إعجابه وتقديره عندما تغنين له!

توقعي أن يزداد إفراز لعاب طفلك هذا الشهر. تظهر الأسنان الأولى لدى العديد من الأطفال في هذه المرحلة. قد تساعد حلقة التسنين المبرّدة على تهدئة ألم لثته.


متى يصبح طفلي قادراً على حمل وزنه على رجليه؟

قد يكون طفلك قادراً على حمل شيء من وزنه على رجليه إذا كان يمسك بك أو بالكرسي. سيحب طفلك التأرجح. اجعليه يقف على ركبتيك وثبتيه بيديك تحت إبطيه، وأرجحيه صعوداً وهبوطاً طالما يرغب في ذلك. ستقوي هذه الحركة ساقيه استعداداً للمشي.

قد يستطيع طفلك الجلوس من دون مساعدة مما يسمح له بمزيد من الاستكشاف والتقاط الألعاب مستخدماً يديه. حتى أنه قد يستطيع الانتقال من وضعية الاستلقاء على بطنه إلى الجلوس دافعاً بذراعيه.


كيف يمكنني تشجيع انسجام الحركة لدى طفلي؟

تطورت مقدرة طفلك على إمساك الأغراض وتحريكها واللعب بها بيديه وأصابعه. ويعرف ذلك بالمهارات الحركية الصغرى. وهي تتمثل في الحركات الدقيقة، مثل التقاط الأشياء بين الإبهام والإصبع أو استخدام الشفتين واللسان للتذوق أو لمس الأشياء.

قد يستطيع طفلك حمل كوب ذا غطاء ويدين والشرب منه. مع ذلك قد يحتاج إلى قليل من المساعدة في حال سقط الكوب من يده. هذا هو الوقت المناسب أيضاً لتعليم طفلك كيفية الشرب من الكوب ذي الغطاء.

في هذه المرحلة، قد يستطيع طفلك التقاط الألعاب بيد واحدة ونقلها إلى الثانية بسهولة بالغة. كما قد يستطيع شبك يديه معاً والتصفيق بهما. لن يطول الوقت قبل أن تجدي أن مستوى الضجة قد ارتفع، ليس بسبب ثرثرة طفلك فحسب، بل لأنه سيعي أيضاً متعة ضرب الأشياء ببعضها.

من أجل تنمية هذه المهارات الجديدة، أبعدي لعبة معينة عن متناول طفلك وراقبي كيف يحاول الوصول إليها. إذا شرع بالبكاء لأنه لم يستطع بلوغها، شجعيه بهدوء من دون أن تناولينه اللعبة. فهو ينفس فقط عن إحباطه وسرعان ما ستزداد ثقته بنفسه إن لم تسهّلي عليه هذه الأمور.

بعد بضع محاولات للوصول إلى اللعبة، قد يتمكن من الانحناء لالتقاطها ثم يستقيم مجدداً. من المؤكد أن هذا الأمر سيعطيه أفكاراً جديدة، وسيرغب في إيجاد سبل لالتقاط أشياء أخرى تبعد قليلاً عن متناول يده. سيبذل طفلك المزيد من الجهد للحصول على ما يريد.

بمجرد أن يتعلم طفلك التدحرج إلى وضعية الاستلقاء على بطنه قد يتخذ وضعية الهبوط عن المظلة حيث يرفع رأسه وساقيه بعيداً عن الأرض. وقد يتحرك بعدها على بطنه على طريقة زحف الجنود. من هنا ربما يبدأ بالمشي ذهاباً وإياباً مستنداً إلى يديه وركبتيه.

انطلاقاً من هذه الوضعية، سيتعلم طفلك الحبو أو الزحف، لكنه قد يشعر بالإحباط إذا بدأ بالتحرك إلى الخلف قبل أن يجيد الزحف إلى الأمام.




متى ستبدأ مرحلة التسنين لدى طفلي؟

من المحتمل أن يكون ظهور الأسنان قد بدأ لدى طفلك بالفعل. يبدأ التسنين لدى معظم الأطفال في حوالي الشهر السادس، إلا أن تلك العملية قد تنطلق مبكراً بحلول الشهر الثالث، أو متأخرة مع بلوغ طفلك عامه الأول أو بعده. توقعي في هذه المرحلة ظهور أسنانه الأولى. عادةً تظهر في البداية السنان الأماميتان في الأسفل، والتي تعرف بالقاطعة الرئيسية السفلى.

لا تقلقي إذا رأيت فجوات بين بعض أسنان طفلك، فغالباً ما تنبت الأسنان من اللثة في زوايا غريبة، وستختفي كل هذه الفراغات بعدما تظهر أسنان الحليب (اللبنية) العشرون كلها.

حالما تظهر الأسنان عند طفلك، توقعي أن يضع الأشياء في فمه ويمضغها. كما يمكن أن يزداد إفراز لعابه بينما يتأقلم مع نمو الأسنان الجديدة.




لا يستجيب طفلي عندما أقول له "لا". ماذا علي أن أفعل؟

لا بد أنك بحلول هذه المرحلة، قد نبهت طفلك مراراً بأن الهاتف ليس لعبة. أو ربما يرمي الخشخيشة في وجهك رداً على تنبيهاتك الهادئة. عندما يرفض طفلك القيام بأمر ما، فهو لا يفعل ذلك إرادياً بهدف عصيان أوامرك بل بدافع الفضول. إنه يجد صعوبة في تذكر ما تملينه عليه لبضع ثوان، لذا أفضل طريقة لمعالجة هذه المسألة هي صرف انتباهه عما يقوم به.




كيف أساعد طفلي في مسألة قلق الانفصال؟

قد يبدأ طفلك بإظهار بعض علامات القلق من الانفصال بأن يشعر بالخجل من الغرباء، وينزعج إذا حاولت مغادرة الغرفة من دونه.

قد يفرحك رفض طفلك ابتعادك عنه حيناً، لكنه سيحبطك أحياناً أخرى. في كلا الحالتين، قد تعينك تعبئة سلة الغسيل بألعابه ونقلها معه من غرفة إلى أخرى. عندها تتمكنين من إنجاز المهام المطلوبة والتمتع برفقته في الوقت نفسه.

إذا أظهر طفلك قلقه لدى ابتعادك عنه أثناء النهار، فقد يزداد الأمر خلال وقت النوم. عندما يستيقظ في الليل، وإن لبرهة، سيدرك أنك قريبة منه وسيصدر الأصوات لجذب انتباهك.

ستشعرين بأنك ممزقة بين رغبتك في اصطحابه إلى سريرك، وقلقك من أن ذلك قد يفسده ويخلق لديه عادة يصعب التخلص منها. لا ضير تدليل طفلك في بعض الأحيان بإحضاره إلى سريرك. وعندما يزول قلق الانفصال لديه، يمكنك تعليمه النوم بمفرده مرة أخرى.

عوضاً عن ذلك، خذي أغطيتك واستلقي بجوار سرير طفلك. يوفر تواجدك بقربه الطمأنينة التي يحتاجها ويعزز في الوقت نفسه فكرة أن سريره هو المكان الذي ينام فيه خلال الليل.


هل يستطيع طفلي التمييز بين الأشياء المختلفة؟

على الأرجح حتى الآن لا يميز طفلك الألعاب عن غيرها، لذا قد يتجه نحو هاتفك النقال إذا كان بجانبه. غير أنه بدأ يفهم ما يمكن أن تفعله الأشياء المختلفة، وقد يبدي اهتماماً أكثر بتلك التي تبهجه.

إذا كانت لديك أغراض لا تريدين أن يلعب بها طفلك (لأنها تشكل خطراً عليه، أو لأنك لا ترغبين في تخريبها)، ضعيها بعيداً عن متناول يده. لا تتوقعي من طفلك في عمر السبعة أشهر أن يميز بين الأشياء التي يمكنه اللعب بها وتلك التي لا يجب أن يلعب بها.

ربما بدأ طفلك أيضاً بفهم كيفية ترابط الأشياء ببعضها، لذا قد يصنف الألعاب ويرتبها وفقاً لأشكالها وأحجامها. إذا ظهرت فجأة وراءه أثناء تأمله انعكاس صورته في المرآة، قد يستدير ليبحث عنك. فهو لم يعد بعد الآن يعتقد أنك داخل المرآة!

لو وجدت أن لعبة إخفاء الأشياء البسيطة تثير اهتمام طفلك إلى حد كبير، فالسبب يعود إلى أنه بدأ يستوعب مبدأ بقاء الأشياء حتى إذا لم يكن يراها، أو يسمعها، أو يلمسها.

يحب طفلك الألعاب التي يختفي فيها الأشخاص أو الأشياء ثم يظهرون من جديد. وأصبح يتذكر أن "عفريت العلبة" يقفز فجأة عند انتهاء الأغنية. وقد يصرخ ضاحكاً في كل مرة يقفز فيها. يمكنك تسليته أيضاً بلعبة إخفاء الأشياء بغخفاء وجهك أو شيئاً تحت البطانية أو الغطاء وتركه يبحث عنه.




ما هي الألعاب التي تحفّز طفلي؟

يلعب طفلك الألعاب نفسها بشكل دائم لأنه يستمتع بالأشياء المتوقع حصولها. إلى جانب لعبة إخفاء الأشياء حاولي إضافة بعض الألعاب القديمة للرضّع. إن تكرار اللعبة نفسها عدة مرات في النهار يمكن أن يسبب لك الملل، لكن هذا كل ما يحتاجه طفلك في الوقت الحالي.

قد ينجذب طفلك إلى الدمى المحشوة، سواء أكانت كبيرة أم صغيرة. على الأغلب، سرعان ما سيفضل واحدة بعينها لتشكل "عنصر الحماية" الخاص به، وسيغرقها بلعابه ويصطحبها معه أينما ذهب.

لو أردت إضافة ألعاب محشوة جديدة إلى المجموعة، احرصي على أن تكون ناعمة وتمت خياطتها جيداً وأن تكون قابلة للغسل. من الألعاب الجيدة الأخرى، الكرات، والأكواب المكدسة فوق بعضها، والألعاب التي تقفز فجأة من العلبة، والدمى الكبيرة.

إذا كان طفلك يملك لعبة مفضلة أو اثنتين، ستجدين صعوبة بالغة في انتزاعها منه. بينما كان يسهل نزع الأغراض من يده، قد تجدينه الآن يحتج بصوت عال حين تأخذين الألعاب أو الأشياء الأخرى منه.




هل ينمو طفلي بشكل طبيعي؟

يعتبر كل طفل حالة فريدة، ويجتاز المراحل الجسدية وفقاً لنمطه الخاص. وما ندرجه هنا ليس سوى خطوط عامة ترشدك إلى إمكانيات طفلك وما سينجزه عاجلاً أو آجلاً.

إذا كان طفلك خديجاً أو مبتسراً (مولوداً قبل الأسبوع 37 من الحمل)، قد تجدين أنه يحتاج إلى بعض الوقت قبل أن يتمكن من القيام بالأمور التي يحسنها غيره من الأطفال في مثل عمره. لهذا السبب، يعطي أطباء الأطفال الخدّج عمرين:

العمر الزمني، الذي يحسب ابتداءً من تاريخ الولادة الفعلية.

والعمر المعدّل، الذي يحسب ابتداءً من موعد الولادة الأصلي.

عليك تقييم طفلك الخديج بحسب عمره المعدّل وليس عمره الزمني. لا تقلقي، يقيّم معظم أطباء الأطفال نمو طفلك الخديج وتطور مهاراته بحسب موعد ولادته الأصلي.

تطعيم الشهر الرابع




ان هذه المطاعيم تعطى للأطفال مجاني لوقايتهم من الامراض لكن رغم ذلك له أثارآ جانبه لكن لا تؤثر كثيرآ . واليوم سوف يكون الحديث عن هذه المرحلة من العمر والمطعوم الذي يحتاجه طفلك في هذه المرحلة .


هو عبارة عن حقنة تحتوي على كائنات مجهرية دقيقة (بكتيريا أو فيروس) لها دور في حدوث أمراض معينة. تُعالج هذه الميكروبات في المختبر لتصبح غير ضارة بالإنسان، وتهدف إلى تطوير قدرة الجهاز المناعي على الاستجابة السريعة للإصابة بتلك الميكروبات، فبعد حقن الجسم بهذه اللقاحات (المطاعيم) يتم تحفيز جهاز المناعة على تكوين أجسام مضادة لمكافحة هذه الكائنات، وأيضا يتم تفعيل آلية خلايا الذاكرة المناعية، فتصبح قادرة على التعرف السريع والاستجابة الفاعلة عند حدوث مواجهة ثانية بين جهاز المناعة والكائنات المجهرية نفسها، أي أن جسم طفلك يبدأ بتعلم كيفية حماية نفسه.




التقنيات المستخدمة في التطعيم

1) تطعيم نشط ( (active vaccination ويتم فيها إدخال جزيئات غريبة إلى جسم الإنسان؛ قد تكون هذا الجزيئات:

- ميكروبات ميتة غير ممرضة (inactivated vaccine).

- ميكروب حي تم إضعافه، مما يقلل من قدرته على الإصابة بالمرض (attenuated vaccine).

- أجزاء من جسم الميكروبات وليس الميكروب كاملا؛ حيث وجد أن هذه الأجزاء لديها القدرة على تحفيز جهاز المناعة عند دخولها إلى جسم الإنسان؛ مثل البروتين المكون للغطاء الخارجي لجسم الفيروس. وهذا النوع من التطعيم يولد مناعة ضد هذا الجزيء من خلال تكوين الأجسام المضادة لتلك الميكروبات.


2) تطعيم سلبي (passive vaccination): يتم فيها حقن الإنسان بأجسام مضادة للميكروبات مصنعة مسبقاً داخل المختبر، حيث يقوم باستخدامها بدون الحاجة إلى تصنيع أجسام جديدة، وهذا الأسلوب من التطعيم يبدأ مفعوله بشكل سريع، لكنه لا يدوم طويلاً.


وتعتمد وزارة الصحة في الأردن برنامجاً وطنياً لتطعيم الأطفال، يتم فيه إعطاؤهم المطاعيم الآتية:

1 - مطعوم التدرن أو السل (BCG): يعطى في الشهر الأول أو في أقرب فرصة بعد الولادة.

2 - بعد ستين يوما أو في بداية الشهر الثالث: يعطى الجرعة الأولى من مطعوم شلل الأطفال (IPV) والمطعوم الخماسي الذي يتكون من: المطعوم الثلاثي (DPT)، (الدفتيريا والسعال الديكي والكزاز)، مطعوم المستدمية النزلية نوع (ب)، (HiB) المسبب لمرض التهاب السحايا البكتيرية لدى الأطفال وخصوصا دون السنة من العمر، مطعوم التهاب الكبد نوع "ب"(HBV).

3 - بداية الشهر الرابع: الجرعة الثانية من مطعوم شلل الأطفال (IPV + OPV (الفموي)) + الجرعة الثانية من المطعوم الخماسي.

4 - بداية الشهر الخامس: مطعوم الشلل الفموي (OPV) + المطعوم الثلاثي DPT + مطعوم (HiB). ومطعوم التهاب الكبد نوع "ب" (على شكل رباعي أو خماسي).

5 - في بداية الشهر العاشر: يعطى الطفل مطعوم الحصبة Measles + مطعوم OPV.

6 - وعند بلوغه عامه الأول: يعطى الجرعة الأولى من مطعوم الثلاثي الفيروسي MMR (النكاف "أبوكعب"، الحصبة، والحصبة الألمانية).

7 - في عمر 18 شهرا: يعطى الجرعة المدعمة من مطعوم شلل الأطفال (OPV + DPT) والجرعة الثانية من مطعوم MMR.


وعند دخوله المدرسة، يتم التأكد من تلقي الطفل جميع الجرعات المطلوبة، ثم يعطى جرعة مطعوم ثنائي الكبار (Td) ضد الكزاز والدفتيريا، ومطعوم الشلل الفموي ومطعوم MMR. ويسعى البرنامج الوطني للتطعيم إلى إدخال مطاعيم جديدة، كمطعوم المكورات الرئوية ومطعوم الروتا فيروس، ومطعوم الجدري المائي ومطعوم التهاب الكبد نوع "أ".




التأثيرات الجانبية للمطاعيم

المطعوم كغيره من الأدوية لديه القدرة على إحداث تأثيرات جانبية، فقد تؤدي مكونات المطاعيم إلى حدوث تفاعلات تحسسية لدى بعض الأطفال، تتراوح بين موضعية إلى عامة وشديدة -وهذه نادرة الحدوث- إلا أنه يجب الإلمام بها لمعالجتها عند حدوثها، كما أنه من الضروري شرحها للآباء لأن ذلك يخفف من حدة القلق والتوتر الذي يعانيه بعضهم.


آثار المطعوم الجانبية :

وفيما يلي أهم الآثار الجانبية للمطاعيم وكيفية التعامل معها:

- معظم المطاعيم يمكن أن تصاحبها أعراض موضعية مثل: الألم، الاحمرار، وحدوث انتفاخ في مكان التطعيم. ويشير مركز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) إلى أنه يوجد طفل واحد من بين أربعة أطفال معرض لحدوث الألم الشديد الذي يستمر لمدة يوم إلى يومين لأولئك الأطفال الذين يتم حقنهم بالمطعوم الثلاثي، خصوصاً عند تلقيهم للجرعة الرابعة أو الخامسة.

غالباً ما تتم معالجة هذه الأعراض وتخفيف الألم باستخدام كمادات باردة في موضع التطعيم، كما أن تحريك الذراع أو القدم التي تم فيها التطعيم قد يساعد على تخفيف الألم. كما تشير دراسة جديدة في مستشفى الأطفال في "تورنتو دنيز هاريسون" إلى أن إعطاء الطفل ملعقة من السكر قبل اللقاح قد يخفف من الألم الذي يشعر به الطفل جراء وخز الإبرة.

- حدوث الدمامل في مكان إعطاء التطعيم (عادة ما تصاحب مطعوم التدرن BCG)، وهذه الدمامل لا تكون بسبب حدوث التهاب بكتيري، ولكن بسبب تفاعل شديد لمكونات المطعوم، ولكنها ستختفي بعد ذلك، وقد يتبع مطعوم التدرن قيح (صديد) يستمر لعدة أسابيع، وفي هذه الحالة يجب عليك عزيزتي الأم تنظيفه بالماء المعقم ووضع ضمادة ناشفة بدون أي دواء مطهر، وسيترك هذا المطعوم أثراً دائماً (ندبة).

- ارتفاع في درجة الحرارة: غالباً ما يكون طفيفاً، ويحدث في الأيام الثلاثة الأولى بعد إعطاء التطعيم، باستثناء مطعوم الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف (MMR)؛ حيث ترتفع الحرارة بعد (7-12) يوماً من التطعيم، وأحياناً تكون مصحوبة بطفح جلدي أحمر اللون على الجسم إلا أنه يعد عابراً. وتقل فرصة حدوثه بعد الجرعة الثانية من هذا المطعوم. كما يصاحب المطعوم الثلاثي (DPT) حرارة قد ترتفع إلى 39 درجة مئوية لمدة يوم أو يومين.

عند حدوث الحرارة، استخدمي خافضا للحرارة خاليا من الأسبرين كالباراسيتامول (paracetamol) والمتوافر بأسماء تجارية عديدة أشهرها الريفانين، كما يمكن استخدام الأيبوبروفين (ibuprofen) ولكن تجنبي إعطاءه للأطفال دون 3 أشهر، كما ينصح بزيادة كمية السوائل، وتخفيف ملابس الطفل، كما أن استخدام حمام ماء بارد لتخفيف الحرارة يجعل طفلك يشعر بتحسن.

- بعض الأعراض الأخرى (نادرة الحدوث) ومنها؛ التقيؤ والإسهال، وفي هذه الحالة عليك زيادة كمية السوائل للطفل لتقليل فرصة حدوث الجفاف لديه. كما قد يحدث انتفاخ في بعض الغدد في الرقبة وبعض التفاعلات التحسسية الشديدة (تحدث في أقل من جرعة من أصل مليون جرعة تطعيم) تشمل حدوث تلف في خلايا الدماغ، فقدان السمع والتشنجات المستمرة التي قد تؤدي إلى حدوث غيبوبة أو تقلل من مستوى الوعي لدى الطفل.


يتوجب عليك مراجعة الطبيب فوراً عند ملاحظة أحد الأعراض الآتية:
- 1 ارتفاع شديد في درجة الحرارة (40.5 درجة مئوية فما فوق)

- 2 بكاء مستمر لمدة 3 ساعات وأكثر.

-3 حدوث تشنجات خلال الأيام الثلاثة الأولى بعد إعطاء المطعوم (1 من كل 14000 طفل معرض لهذه التشنجات)، وهنا نشير إلى أهمية إخبار الطبيب إذا كان أحد أفراد العائلة قد عانى من تشنجات مرافقة لارتفاع الحرارة سابقاً، قبل إعطاء الطفل هذا المطعوم.

4-عدم الاستجابة للمؤثرات الخارجية خلال 48 ساعة من إعطاء المطعوم.
-5 حدوث تفاعلات تحسسية للمطعوم مثل: انتفاخ في الفم والوجه أو الحلق مع صعوبة في التنفس أو ظهور الطفح الجلدي.


تجنبي التطعيم في الحالات الآتية:
- 1 عند وجود أي مرض متوسط أو شديد يجب تأجيل التطعيم حتى يشفى الطفل.

- 2 تحسس شديد مهدد للحياة سواء للتطعيم أو لأحد مركباته، وهذا يمنع إعطاء ذلك التطعيم مرة أخرى مدى الحياة.

- 3 حالات نقص المناعة المتوارثة أو المكتسبة تمنع إعطاء التطعيم المكون من ميكروبات حية.

4 - حدوث تفاعلات شديدة لبعض التطعيمات (كالسابق ذكرها)

وأخيراً نود تذكيرك عزيزتي الأم ببعض الأمور التي عليك الاهتمام بها؛ ومنها:
- عليك معرفة المواد التي تسبب تحسساً لطفلك وإخبار الطبيب بها مسبقاً.
- الاحتفاظ ببطاقة التطعيم مدى الحياة، مع التأكد من تسجيل جميع المطاعيم التي تم إعطاؤها لطفلك.
- معرفة موعد الجرعة التالية من المطاعيم والحرص على الالتزام بها للحصول على الفائدة العظمى منها، وفي حال التأخر في إعطاء التطعيم بسبب ظرف ما فلا داعي للقلق؛ إذ يمكنك إعطاؤه المطعوم حال تذكره ومتابعة جدول التطعيم بشكل طبيعي.
- في حال كان من الصعب معرفة إذا كان الطفل قد تلقى بعض التطعيمات أصلاً، فقد يكون من الضروري البدء ببرنامج التطعيم المناسب لطفلك حسب عمره، ولا ضرر من تكرار معظم اللقاحات.
- بعد إعطاء طفلك مطعوم شلل الأطفال الفموي (OPV) يفضل عدم إرضاعه أو إطعامه لمدة نصف ساعة.
أطفالنا هم هبة الرحمن لنا، وصحتهم المثلى هي شغلنا الشاغل، ومهما كانت التأثيرات الجانبية للمطاعيم متعبة بالنسبة لك ولطفلك، فهي بالتأكيد أفضل من تعرض طفلك للأمراض.

مرض شلل الاطفال


يعتبر مرض شلل الاطفال من الأمراض الفيروسية المعدية , قد تكون اصابته كعدوى بسية و قد تكون اصابته كشلل رخوي في طل الأطراف و لككن بالتحديد الاطراف السفلى من الجسم . يدخل هذا الفيروس عن طريق الفم او الأنف الى جسد الانسان أو عن طريق الفضلات البشرية , و في بعض الحالات نادرة الحدوث من الممكن أن ينتقل المرض عن طريق الطعام أو اللبن الملوث بالفضلات البشرية .


تختلف درجة الاصابة بالمرض حسب مناعة الطفل , هناك ثلاثة احتمالات هي :

أولا : ان يصل الفيروس الى حنجرة الطفل فقط , و ان لا يتجاوزها و يتوقف عندها , في هذه الحالة ليس هناك أية أعراض بسبب المناعة الطبيعية للطفل , و ذلك بسبب ان الطفل حصل على اللقاح المضاد للمرض أو بسبب الاصابة السابقة للطفل بهذا المرض , مما جعل عنده مناعة داخلية , و في هذه الحالة يكون الطفل حامل للمرض فقط .


ثانيا : اذا تعدى الفيروس الحنجرة الى الجهاز الهضمي و من ثم الى الدم و لكنها تتوقف لوجود أجسام مضادة , تكونت هذه الأجسام بعد أن دخل الفيروس الى الجسم و الدم , تظهر أعراض على الطفل مثل الحمى و القيء و الغثيان و تصلبات العضلات في الرقبة و الظهر , و لكن هذه الأعراض تختفي بلا أية أعراض بعد عدة أيام .


ثالثا : هذه الحالة شديدة الخطورة , يدخل الفيروس الى الجهاز العصبي للطفل المصاب بالمرض و يصيبه في خلاياه الحركية في نخاعه الشوكي بتلف يؤدي الى حدوث شلل بأطراف الطفل , ترتفع حرارة الطفل و يصاب بصداع و ألام منتشرة في جسده , اضافة الى القيء و الغثيان و تشنجات بالعضلات يتبعها اصابته بالشلل , و يبقى الطفل في حالة اعاقة دائمة .


لا يوجد علاج من مرض شلل الأطفال , يكون العلاج محاولة تسريع الشفاء و تخفيف المضاعفات , يعطى الطفل مسكنات للالم و دعم لممارسة الرياضة و اتباع نظام غذائي متكامل .

بما أنّ حل المشكلة هي الهدف الأساسي من عمليّة التفكير فإن أهميّة أسلوب حل هذه المشكلة يعد أمراً مهماً حيث يضع المتعلم في موقف حقيقي يعمل فيه ذهنه بهدف الوصول إلى حالة من الإتّزان المعرفي.

(1)"وتعتبر حالة الإتزان المعرفي حالة دافعيّة يسعى المتعلّم إلى تحقيقها. وتتم عند الوصول إلى الحل والإجابة والاكتشاف وأنّ الدّافعية تعمل على استمرار النّشاط الذّهني وصيانته حتّى يصل الهدف وهو ،الفهم أو الحل أو التخلّص من التوتّر وذلك بتمام المعرفة الناقصة لديه فيما يتعلّق بالمشكلة.

ويمكن تلخيص أهميّة استخدام حل المشكلة في النقاط التالية(2):

1. إكساب الأطفال المهارات العلميّة المعرفيّة والعلميّة الأساسيّة اللازمة لتعلّم الخبرات المختلفة عن طريق توظيفها في حل المسائل.

2. يطوّر ثقة الأطفال بأنفسهم والإعتماد عليها، عن طريق مواجهة المشكلة وحلّها.

3. توفير فرص العمل الجماعي عن طريق خطّة حل المشكلة والأنشطة التي يمارسها الطفل لتحقيق ذلك.

4. خلق شعور بأهميّة التعلّم لدى المتعلّمين لأن أسلوب حل المشكلة يثير اهتمامهم حيث يستخدمون الحقائق العلميّة والمبادىء في حل مشكلات موجودة في حياتهم.

5.يقوم الأطفال باستخدام المعرفة في مواقف جديدة عند نشوء مشكلات جديدة من المشكلة الأساسيّة.

6.خبرة حل المشكلات داخل المدرسة وخارجها يتطلب نشاطات لا صفيّة، مما يعمّق عملية الرّبط بين المفاهيم التي يتفاعل معها والأنشطة اللاصفيّة مما يدعم أهداف التعلّم المدرسي.

7. يشكّل أسلوب حل المشكلة أسلوب مبدئياً من أساليب التعلّم، ومن أساليب تطوير المعرفة. نلاحظ مما سبق أنّ أهميّة استخدام أسلوب حل المشكلة تكمن فيما يكتسبه الطفل بشكل خاص والمتعلّم بشكل عام من مهارات وسلوكيّات إيجابيّة تعود عليه بالنّفع وتقوّي من شخصيّته وثقته بنفسه من خلال العمل الجماعي على حل المشكلة.

المصادر:

1. جميل صليبا- علم النفس ، ط3، دار الكتاب اللبناني 1972م ، ص448.

2. د.محمد عبد الهادي حسين – مرجع سابق، ص196-198.

تعتبر العملية التعليمة من أهم وأصعب المهام، وذلك لأنّها تهتم بإرسال المعلومات ليفهمها المتعلم مع أسلوب جيد، وكثير من الطلاب يقولون بأن مدرسهم جيد في التعليم لكنّه ذا معاملة سيئة، وهناك معلم بعكس ذلك تمامًا.

وعند الحديث عن التعليم والأطفال فإنّنا ندخل في تعقيدات أكثر، وحيثيات أعمق لعملية التعليم والتدريس، وهذه العملية مسئول عنها كل من المدرسة والمنزل وهي عملية تعاونية فيما بينهم، فلا المدرسة وحدها تستطيع أن ترقى بالطفل لأعلى مستويات التعليم، ولا البيت وحده ممثلًا بالوالدين قادرين على الارتقاء التام بقدر المعلومات والمحتوى الدراسي المطلوب، وعليه يجب أن تكون هناك حلقات وصل بين الجهتين من أجل أن يحصل الطفل على العلم الصحيح مصحوبًا بالمعاملة السليمة التي تدفعه إلى حب العلم والتعلم.

أولًا: في المدرسة

يجب على المدرسة اتخاذ أساليب مميزة ومنتقاه ومجربة لتدريس الأطفال، بحيث تهدف هذه الأساليب إلى خلق رابط قوي بين الطالب الطفل والمدرسة، ورابط بينه وبين كتبه، حتى إذا عاد إلى المنزل تكون الدروس في حسبانه، ولا تتوقف بانصرافه من المدرسة.

وأمّا عن أساليب التدريس فهي متجددة في كل زمان وحسب إمكانيات المدرسة، وكل معلم للمرحلة الدُنيا يعرف أساليب استخدام الألعاب والبطاقات الملونة وتمثيل الأدوار، والتعليم عن طريق اللعب، فعلى المعلم استخدام كافة الوسائل من أجل إيصال المعلومة للطفل بشكل ممتع وبقدر عالي من التميز، كما وعلى المدرس في هذه المراحل أن يراعي بشدة الفروق الفردية ويتحلى بالصبر أكثر من أي مدرس وأن يقدم خططًا للإدارة من أجل تحسين مستويات الطلاب الضعاف، ومن أجل توفير وقت أكثر للقيام بالأنشطة والألعاب التعليمية التي ترسّخ مبدأ العلم عند الطلاب بطريقة جذابة.

أمّا عن المنزل ودوره في تدريس الطفل، فللأم أو الأب أو كليهما دور مهم جدًا في تعليم الطفل، في مراجعة دروسه وإيصال المعلومات التي لم تصل إليه من معلمِه في المدرسة، فعلى الأم أن تتخذ أساليب عديدة لتعليم طفلها ولعل أهما:

[list defaultattr=]
[*]أن تحببه إلى الدراسة وذلك بربطها بشيء من اللعب، كاستخدام لعبته المفضلة من أجل تعلم العد مثلًا: أن تضع سيارته المفضلة في آخر الغرفة وتخبره أنّه بإمكانه أن يصل إليها إذا قام بكتابة الأرقام من 1 إلى 20 مثلًا، أو عندما يحفظ الفقرة المطلوبة في درس القراءة.
[*]عامل التحفيز: وهو مهم في العملية التعليمية؛ فيجب على الأم أن تحفز طفلها بجوائز من النوع الذي يفضله وألّا تعطيه هذه الجوائز إلّا إذا أتم الجزء المتفق عليه من الدروس؛ وذلك لأنّ الطفل ذكي برغم جهله فهو إذا تلقى شيئًا بمقابل عملٍٍ معين سيعتمد العمل الذي قام به لا العمل المشروط، وبالتالي ستواجه الأم إشكالية في أن تقنعه بأنّه لم يتم دروسه بعد.
[*]إدخال أسلوب التدريس من خلال الطعام، مثلًا أن تقوم الأم بصنع فطيرة على شكل رقم، أو أن تقوم بتزيين طبق الطفل بأرقام أو أحرف معينة بالكاتشاب أو بالكريمة وغيرها، وقبل أن يبدأ بالأكل تطلب منه أن يقرأ الكلمة أو الحروب الموجودة وأن يربط الكلمة بشيء يعرفه، أو أن يضع الكلمة في جملة مفيدة.
[*]التدريس بالتمثيل: كثيرة هي الأشياء التي لا تسعها خيال الأطفال إلّا إذا رأى الشيء أمامه، أو قام بتمثيل شيء يقاربه، فيجب على الأم الاهتمام بهذا الجانب، وعدم تلقين طفلها المعلومات للحفظ فقط، مثلًا عن أجزاء النبات بإمكانها إحضار نبتة صغيرة وشرح مكوناتها أمامه وتجعله يمسك بها ويتأملها، وبالنسبة لجسم الإنسان أن تجعله يتأمل في أعضاء جسمه، وعدد العظام في اليد والأصبع والرِجل مثلًا، وأن تقوم بعملية تمثيلية أو مسرحية لدورٍ ما كالتمثيل دور الطبيب، أو المعلم، أو الطيار.
[/list]

كل الطرق السابقة وطرق أخرى بإمكان الأم أن تضعها في الحسبان فهي الأقدر على معرفة ما يحبه أبنائها الأطفال وما هي الطرق المثلى المفضلة لديهم للدخول إلى الدراسة من خلالها.

وكذلك على الأم والأب متابعة المدرسة وطرق تدريسها وأسلوب المدرسين فيها، واطلاعهم على كيفية تعاملهم مع طفلهم حتى يتم حل أي إشكالية خلاف في التعامل أو المعلومات، فالطفل يعتمد أول معلومة تعرض أمامه سواء كانت خاطئة أو صحيحة لأنّه لا يمتلك رصيدًا سابقًا من المعلومات ليقارنها بها.

ما هي صعوبات التعلم؟ صعوبات التعلم هو مصطلح عام يصف أنواع محددة من المشاكل التي تواجه البعض في عملية التعلم ، و صعوبات التعلم يمكن أن تسبب للشخص صعوبة في تعلم بعض الأمور أو إستخدام بعض ، فصعوبات التعلم تؤثر على المهارات التالية في معظم الأحيان و هي: القراءة و الكتابة، و الإستماع، و التحدث و إجراء العمليات المنطقية ، و كذلك التفاعل مع الرياضيات.

صعوبات التعلم تختلف من شخص لآخر ، فإن صعوبات التعلم التي يعانيها الفرد تختلف من شخص لآخر ، و قد لا تكون نفس النوع من المشاكل التي قد يواجها شخص آخر يعاني من صعوبات التعلم ، فربما قد يعاني الفرد من صعوبات في النطق ولا يعاني من أي مشاكل في القراءة والكتابة ، و شخص آخر يعاني من صعوبات التعلم قد يواجهون مشاكل مع فهم الرياضيات ، وقد يعاني شخص من كل هذه المجالات من المشاكل الناتجة عن صعوبة التعلم ، وكذلك قد يعانون مشكلة في فهم ما يقوله الناس.

يعتقد الباحثون أن صعوبات التعلم ناتجة عن الإختلاف في كيفية عمل دماغ الشخص وكيف يقوم بمعالجة المعلومات ، والأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم ليسوا "أغبياء" أو "كسالة".في الواقع، عادةً ما يتمتعون بمستوى متوسط أو فوق المتوسط من الذكاء ، فأدمغتهم فقط تقوم بمعالجة المعلومات بطريقة مختلفة وأرغب هنا إلى الإشارة إلى أن مجموعة كبيرة من المخترعين اللذين ساهموا في الإختراعات يعانون من صعوبات التعلم وبعضهم قد طردوا من المدارس .

تعريف "صعوبات التعلم" يأتي للإشارة إلى أنهم يختلفون عن الأفراد ذوي الإعاقة وذلك التفريق يعود إلى طريقة تعامل قانون التعليم مع الأمر ، والفكرة في القانون الإتحادي الذي يوجه كيفية توفير المدارس التعليم الخاص والخدمات المتعلقة بالأطفال ذوي الإعاقة.

لا يوجد "علاج" لصعوبات التعلم ، فهي أمر مستمر مدى الحياة ، ومع ذلك، يمكن للأطفال ذوي صعوبات التعلم أن يكون متفوقين ويمكن أن يتم تدريسهم بطرق ملتفة على صعوبات التعلم ، و بتوفر المساعدة الصحيحة والدعم النفسي الضروري لتعزيز الثقة بالنفس للأطفال من ذوي صعوبات التعلم يمكن أن يفتح لهم الطريق ليتعلموا بنجاح.

تعريف IDEA عن "صعوبات التعلم" ويعرف إعاقة التعلم بالكلمات المحددة التالية

"... وهو إضطراب في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي ينطوي عليها في فهم أو إستخدام اللغة، منطوقة أو مكتوبة،و يمكن أن يعبر عن نفسه مع قدرة ناقصة في الإستماع والتفكير والكلام، والقراءة، والكتابة، والتوضيح، أو ضعف القدرة على القيام بعمليات الحسابات الرياضية، بما في ذلك الظروف الأخرى مثل الإعاقة الحسية، و إصابات الدماغ البسيطة ، مثل عسر القراءة، وفقدان القدرة التنموية على الكلام ".
ومع ذلك، صعوبات التعلم لا تشمل "... مشاكل التعلم التي هي في المقام الأول نتيجة بصرية، أو الإعاقة ، أو الحركية، أو التخلف العقلي، والإضطراب العاطفي، أو الحرمان البيئي أو الثقافي أو الاقتصادي." 34 قانون اللوائح الفيدرالية